小学四年级音乐《大雁湖》——基于音乐核心素养的单元主题歌唱教学设计.docxVIP

小学四年级音乐《大雁湖》——基于音乐核心素养的单元主题歌唱教学设计

一、教学内容分析

??本课选自人音版（五线谱）四年级上册，是“草原牧歌”单元中的一首富有蒙古族短调民歌风格的创作歌曲。从《义务教育艺术课程标准（2022年版）》视角审视，本课教学坐标清晰。在知识技能图谱上，歌曲为F宫调式，旋律优美流畅，核心知识聚焦于切分节奏（XXX）的感知与准确演唱，以及乐句间连贯的气息控制。它承接着前期稳定的节拍感学习，并为后续更复杂的节奏型与多声部感知奠基，属于从“理解”到“应用”的过渡节点。在过程方法路径上，课标倡导的“聆听、演唱、编创、综合”等艺术实践，在本课将具体转化为“听赏感知—模唱体验—合作演绎—情境创编”的探究活动链，引导学生像音乐家一样去感受、表现和创造音乐之美。在素养价值渗透方面，歌曲不仅是对湖光山色的描绘，更是民族音乐文化的载体。教学需挖掘其“润物无声”的育人价值，指向“审美感知”中对音乐要素（节奏、旋律、情绪）的敏锐觉察，“艺术表现”中歌唱技能的提升与自信表达，以及“文化理解”中对蒙古族音乐风格与草原文化的初步认同与尊重，从而规避单纯教唱歌词的窠臼。

??基于“以学定教”原则，进行立体化学情研判：四年级学生已具备初步的识谱能力（五线谱C调音位）和稳定的二拍子律动感，对自然美景主题有生活共鸣。然而，已有基础与障碍并存：学生可能对蒙古族音乐特有的悠长、开阔风格较为陌生；切分节奏的动感与稳定性不易把握；演唱长乐句时气息支持不足易导致音准浮动。因此，过程评估设计将贯穿课堂：通过初始的节奏回声游戏诊断节奏预备状态；在模唱环节观察个体音准与气息运用；在小组创编中评估合作与创意应用水平。基于此，教学调适策略为：对节奏感弱的学生，提供可视化节奏图谱与身体律动辅助；对音准控制吃力的学生，采用降低速度、分句“慢练”的支架；为学有余力者设计即兴编配伴奏音型的挑战任务，实现差异化支持。

二、教学目标

??知识目标：学生能够准确识读歌曲中的切分节奏型（XXX），理解其在塑造音乐动感中的作用；掌握乐谱中的换气记号，并能在演唱中实践运用，建构起节奏、气息与音乐表现力相关联的知识结构。

??能力目标：学生能够运用连贯、柔美的声音背唱歌曲主体乐段；能以小组合作形式，为歌曲旋律创编简单的身体律动或打击乐器伴奏，提升音乐表现与创造的综合能力。

??情感态度与价值观目标：通过学唱与赏析，学生能沉浸于歌曲描绘的意境美，产生对大自然的热爱之情；在合作创编与展示中，乐于倾听同伴创意，积极融入集体表现，增强艺术表达自信。

??艺术思维目标：发展音乐意象思维与结构思维。通过聆听与想象，将音乐要素（如旋律起伏、节奏疏密）转化为心中“大雁湖”的视觉意象；通过分析乐句的重复与变化，感知歌曲的段落结构逻辑。

??评价与元认知目标：引导学生依据“音准节奏准确、声音优美连贯、表现富有情感”三项简易量规，对自我及同伴的演唱进行初步评价；并能反思在攻克切分节奏难点时所采用的不同方法（如拍手、念词、划拍）的有效性。

三、教学重点与难点

??教学重点：准确演唱歌曲中的切分节奏，并体验其带来的韵律美感；用连贯的气息和优美的音色表现歌曲的意境。确立依据：切分节奏是本歌曲的显著特征与风格标志，掌握它是准确表现音乐的基础，符合课标对“节奏与节拍”的学段要求；而气息与音色的控制是歌唱表现的核心能力，是连接技术练习与艺术表达的枢纽，对培养学生“艺术表现”素养具有奠基性作用。

??教学难点：乐句长音的保持与音准控制；对蒙古族音乐悠远、抒情风格的整体把握。预设依据：四年级学生肺活量及气息支撑能力有限，在长乐句尾音容易出现音高下滑或气息不稳，这是生理与技能发展阶段的常见困难；风格把握的难点在于学生缺乏相关文化语境与听觉积累，易将歌曲当作一般抒情歌曲处理，难以触及民族音乐韵味。突破方向在于：将抽象的气息要求转化为“闻花香”“吹羽毛”等具身体验；通过对比聆听典型蒙古族长调、短调音频，搭建风格感知的“听觉脚手架”。

四、教学准备清单

1.教师准备

1.1媒体与教具：交互式课件（含歌曲音频、蒙古族风光与民俗视频片段、动态节奏图谱）；钢琴或电子琴。

1.2辅助材料：课堂任务卡（分层节奏练习、创编提示）；简易打击乐器（三角铁、串铃）；评价小贴纸。

2.学生准备

2.1预习与物品：初步聆听歌曲，思考“歌曲带给你怎样的画面？”；携带音乐课本。

3.环境布置

3.1座位安排：常规座位，预留前排空间供律动展示。

五、教学过程

第一、导入环节

1.情境创设与动机激发：播放一段结合了内蒙古草原、湖泊风光与大雁翱翔画面的视频，背景音乐为纯乐器版《大雁湖》。“同学们，请闭上眼睛30秒，只用耳朵去旅行……你听到了什么？又仿佛看到了怎样的画面？”（学生自由描述）教师小结：“今天，我们就走进这如画的风景中，学习一首