2026年1月广东深圳大学附属实验中学选聘教师2人备考题库及答案详解（易错题）.docxVIP

2026年1月广东深圳大学附属实验中学选聘教师2人备考题库

第一部分单选题(50题)

1、（）是指公文中内容已确定、已履行法定生效程序的稿件。

A.草稿

B.送审稿

C.定稿

D.讨论稿

【答案】：C

【解析】这道题考查对公文不同稿件类型定义的理解。草稿是公文拟制过程中最初的原始稿件，内容尚未确定，还需要进一步修改完善，所以不是已确定且履行法定生效程序的稿件。送审稿是提交上级主管机关审议或者权力机关进行技术层面审议的文稿，一般也不代表内容已最终确定并生效。讨论稿是供讨论用的稿件，通常处于讨论、征求意见阶段，内容也未最终确定和生效。而定稿是经过修改、审核并由负责人签发或者经过会议正式讨论通过的最后完成稿，意味着公文中的内容已确定，并且履行了法定生效程序，所以符合题目描述。因此答案是定稿。

2、依据《中华人民共和国反倾销法》的规定，国内产业或者代表国内产业的自然人、法人或者有关组织，可按照法定程序向（）提交反倾销调查的书面申请。

A.商务部

B.国务院

C.全国人民代表大会常务委员会

D.国务院办公厅

【答案】：A

【解析】依照《中华人民共和国反倾销法》规定，国内产业或者代表国内产业的自然人、法人或者有关组织，应依照法定程序向商务部提出反倾销调查的书面申请。商务部作为国务院的组成部门，负责拟订和执行国内外贸易和国际经济合作的发展战略、政策，参与起草相关法律法规草案，制定部门规章等，在对外贸易管理等方面承担重要职责，反倾销调查工作属于其职能范围。国务院是最高国家行政机关，主要负责领导和管理国家各项行政事务，并非直接受理反倾销调查申请的部门。全国人民代表大会常务委员会是全国人民代表大会的常设机关，主要行使立法权、监督权、重大事项决定权等职权，不涉及反倾销调查申请受理工作。国务院办公厅主要负责协助国务院领导处理国务院日常工作，不承担反倾销调查申请受理职责。所以正确答案是向商务部提出申请。

3、关于通信，下列说法错误的是（）

A.如今“通信”这一术语一般指“电信”

B.电信是利用电信号来传输信息的通信方式

C.击鼓和鸣金传递作战命令也是通信手段

D.赫兹证明了电磁波的存在，开创了通信新时代

【答案】：A

【解析】“通信”含义广泛，不只是指“电信”，电信是用电信号传输信息，击鼓鸣金能传递命令属通信手段，赫兹证明电磁波开创通信新时代，所以说法错误的是如今“通信”一般指“电信”。

4、下列食物中，最易霉变产生黄曲霉素的是（）。

A.花生

B.黄豆

C.苹果

D.猪肉

【答案】：A

【解析】黄曲霉素是一种毒性极强的剧毒物质，对人及动物肝脏组织有破坏作用，严重时可导致肝癌甚至死亡，通常在潮湿温暖的环境下，一些谷物和油料作物容易霉变产生该物质。花生是油脂含量较高的作物，在储存过程中如果环境湿度和温度适宜霉菌生长，就非常容易霉变并产生黄曲霉素。黄豆虽然也属于农作物，但相较于花生，其产生黄曲霉素的几率相对较低。苹果是水果，水分含量高，其霉变通常以其他霉菌为主，不是黄曲霉素的常见产生源。猪肉属于动物性食品，主要变质问题是细菌滋生导致的腐败，而非产生黄曲霉素。因此最易霉变产生黄曲霉素的是花生。

5、2022年11月21日，（）古船时隔150多年后成功整体打捞出水，考古与文物保护区的重大阶段性成果。

A.黄海口二号

B.长江口二号

C.海河口二号

D.淮河口二号

【答案】：B

【解析】2022年11月21日整体打捞出水且是考古与文物保护区重大阶段性成果的古船是长江口二号，它时隔150多年重现，所以应填长江口二号。

6、甲误将失效的农药用于投毒杀害乙，未出现乙死亡的结果，甲的这种认识属于（）。

A.法律的认识错误

B.因果关系的认识错误

C.犯罪手段的认识错误

D.行为差误

【答案】：C

【解析】本题可根据不同认识错误类型的定义，结合题干中甲的行为来逐一分析。法律的认识错误是指行为人对自己的行为在法律上是否构成犯罪、构成何种犯罪或者应受何种处罚的不正确理解。而题干是关于投毒手段的问题，并非对法律本身的错误认识，所以这种情况不属于法律的认识错误。因果关系的认识错误是指行为人对自己所实施的行为和所造成的结果之间的因果关系实际发展有错误认识。本题中甲的问题主要在于使用了失效的农药这一手段，并非对行为与结果之间因果关系的实际发展存在认识错误。犯罪手段的认识错误是指行为人对其选择的犯罪手段的性质发生了误解。在本题中，甲误将失效的农药当作有效农药来投毒杀乙，属于对投毒手段（即农药是否有效）的认识错误，符合犯罪手段认识错误的定义。行为差误又称打击错误，是指行为人预想打击的目标与实际打击的目标不一致。本题中，甲针对的目标就是乙，不存在预想目标与实际目标不一致的情况。综上所述，甲的认识属于犯罪手段的认识错误。