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八年级下册信息技术教案

单元概述

本单元旨在引导八年级学生深入学习电子表格软件的核心功能与实际应用，培养学生利用数据解决实际问题的能力和初步的数据素养。通过本单元的学习，学生将不仅掌握电子表格的基本操作，更能理解数据的组织、分析与呈现对于决策的重要性，为未来在学习和生活中运用数据思维打下基础。本单元强调理论与实践相结合，注重任务驱动和问题解决，鼓励学生在真实或模拟的情境中主动探究。

课时安排（示例：共6课时，本教案选取第2-3课时核心内容）

第二课时：数据的计算与简单分析——公式与函数的应用

一、教学目标

1.知识与技能：

*理解公式的基本概念和组成要素（运算符、单元格引用）。

*掌握在电子表格中输入和编辑简单公式的方法。

*认识常用函数（如SUM、AVERAGE、MAX、MIN），并能初步运用这些函数进行数据计算。

*能够根据具体问题需求，选择合适的公式或函数进行数据处理。

2.过程与方法：

*通过解决实际问题（如成绩统计），体验运用公式和函数进行数据计算的高效性。

*培养学生观察、分析问题，并尝试运用所学知识解决问题的能力。

*引导学生在操作中发现规律，总结方法。

3.情感态度与价值观：

*感受电子表格软件在数据处理方面的强大功能，激发学习兴趣。

*培养学生严谨细致的学习态度和实事求是的科学精神。

*初步体会数据背后蕴含的信息价值。

二、教学重难点

*重点：公式的正确输入与编辑；常用函数（SUM、AVERAGE）的理解与应用；相对单元格引用的概念。

*难点：公式中运算符的优先级；函数参数的正确设置；灵活运用公式和函数解决实际问题。

三、教学准备

*教师：多媒体教学课件（PPT）、安装有电子表格软件（如Excel或WPS表格）的教师机和学生机、教学素材（如模拟的学生成绩表、购物清单等）。

*学生：预习电子表格软件的基本界面知识。

四、教学过程

（一）创设情境，导入新课（约5分钟）

教师活动：

1.展示两份成绩单：一份是纯文字的成绩单，需要手动计算总分和平均分；另一份是电子表格自动计算好总分和平均分的成绩单。

2.提问：“同学们，比较这两份成绩单，你们发现了什么？哪一份看起来更清晰？如果需要修改某个分数，哪一份修改起来更方便，后续的统计结果会自动更新吗？”

3.引导学生思考，引出本节课主题：“今天我们就来学习如何让电子表格帮助我们自动进行数据计算，这就是公式与函数的应用。”

学生活动：观察、对比、思考并回答教师提问，对电子表格的自动计算功能产生兴趣。

（二）新课讲授与实践操作：公式的应用（约15分钟）

教师活动：

1.概念引入：讲解公式的定义——公式是电子表格中进行数值计算的等式，必须以等号“=”开头。

2.运算符介绍：简要介绍常用的算术运算符（+、-、*、/、^等）及其优先级（可结合例子说明，如“2+3*4”与“(2+3)*4”的区别）。

3.单元格引用：强调在公式中使用单元格地址（如A1、B2）的重要性，解释其作用——引用单元格中的数据进行计算。以计算两个单元格数据之和为例（如C2=A2+B2）。

4.演示与指导：

*打开预先准备好的“学生成绩表”（只有姓名和各科成绩，无总分列）。

*演示如何在“总分”列（如D2单元格）输入公式“=B2+C2”（假设B、C列为语文、数学成绩）。

*讲解公式输入时的注意事项（等号开头、单元格地址的正确性）。

*演示公式的填充柄使用：输入第一个公式后，如何利用填充柄快速将公式应用到其他行（D3、D4……），引导学生观察单元格引用的变化（相对引用）。

学生活动：

1.认真听讲，理解公式的构成和单元格引用的意义。

2.跟随教师指导，在自己的电脑上打开“学生成绩表”。

3.尝试在D2单元格输入计算总分的公式，并使用填充柄完成其他学生总分的计算。

4.小组内互相检查，若有错误尝试找出原因并修正。

（三）新课讲授与实践操作：函数的应用（约15分钟）

教师活动：

1.函数引入：提问：“如果我们要计算一个班所有同学的数学平均分，用刚才的公式一个个加起来再除以人数方便吗？有没有更快捷的方法？”引出函数的概念——函数是预定义的公式，用于执行特定运算。

2.常用函数介绍：

*SUM函数：求和。格式：SUM(参数1,参数2,...)或SUM(数据区域)。

*演示：计算全班数学成绩总和（如“=SUM(B2:B20)”）。

*强调数据区域的表示方法（起始单元格:结束单元格）。

*AVERAGE函数：求平均值。格式：AVERAGE(参数1,参数2,...)或AVERAGE(数据区域)。

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