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人教版高中生物必修一单元测试题全套

前言

本套单元测试题严格依据最新人教版高中生物必修一《分子与细胞》教材内容编写，旨在帮助学生巩固各单元所学知识，检验学习效果，同时也为教师提供教学参考。试题注重基础知识与核心概念的考查，兼顾能力提升，力求体现学科特点与课程要求。全套试题按教材单元顺序编排，每个单元包含选择题、非选择题等常见题型，并附有参考答案与部分解析，希望能对同学们的学习有所助益。

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第一单元走近细胞

单元概述

本单元是生物学的入门章节，主要引导学生认识生命的基本单位——细胞。内容包括生命活动离不开细胞、细胞的多样性与统一性、以及使用显微镜观察细胞等。通过本单元的学习，学生应初步建立起生物体结构与功能相统一的观点，并掌握最基本的生物学实验技能之一。

单元测试题

一、选择题（每题只有一个最佳选项）

1.下列关于细胞与生命活动关系的叙述，错误的是（）

A.草履虫的生命活动离不开细胞

B.病毒的生命活动可以离开细胞

C.细胞是生物体结构和功能的基本单位

D.多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动

2.若用同一台显微镜观察同一标本四次，每次仅调整目镜或物镜和细准焦螺旋，结果得到下面各图。试问其中视野最暗的是（）

（此处应有四幅显微镜视野图，分别代表不同放大倍数，A图细胞最小数量最多，D图细胞最大数量最少）

A.A

B.B

C.C

D.D

3.下列生物中，属于原核生物的一组是（）

A.酵母菌和大肠杆菌

B.蓝细菌和支原体

C.草履虫和衣藻

D.绿藻和颤蓝细菌

4.细胞学说的建立过程是一个科学家探究、开拓、继承、修正和发展的过程，充满了耐人寻味的曲折。下列说法正确的是（）

A.英国科学家虎克最终建立了细胞学说

B.细胞学说揭示了生物的统一性和多样性

C.德国科学家施莱登和施旺是细胞的发现者和命名者

D.德国科学家魏尔肖对细胞学说的补充是“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”

5.某同学在观察口腔上皮细胞临时装片时，发现视野中的细胞有重叠现象，不宜观察。此时，他可采取的方法是（）

A.换用高倍目镜或物镜重新观察

B.移动装片，寻找合适的观察视野

C.选用较小的光圈和平面反光镜

D.换凹面镜并稍微调节细准焦螺旋

二、非选择题

6.请根据所学知识，完成下面关于生命系统结构层次的概念图。

（此处应有一个概念图框架，顶层为“生命系统的结构层次”，下分若干分支，部分关键节点为空，如：[]→组织→[]→系统→个体→[]→群落→[]→生物圈）

7.某校生物兴趣小组的同学利用光学显微镜观察几种生物材料，包括：水绵、人口腔上皮细胞、颤蓝细菌、酵母菌。请回答下列问题：

（1）在低倍镜下观察到的细胞数目最多的镜头组合是（）（填“目镜10×，物镜4×”或“目镜10×，物镜40×”）。

（2）某同学在观察颤蓝细菌时，发现其细胞内没有成形的细胞核，由此判断颤蓝细菌属于（）生物。

（3）在观察水绵细胞时，可发现其细胞内呈带状螺旋排列的结构是（），该结构是进行（）的场所。

（4）上述四种生物中，属于真核生物的有（）（填名称）。

参考答案及解析

一、选择题

1.B解析：病毒没有细胞结构，必须寄生在活细胞内才能进行生命活动，其生命活动离不开细胞。

2.D解析：显微镜的放大倍数越大，视野越暗，看到的细胞数目越少，细胞体积越大。D图细胞最大，说明放大倍数最大，视野最暗。

3.B解析：酵母菌、草履虫、衣藻、绿藻均为真核生物；大肠杆菌、蓝细菌（蓝藻）、支原体为原核生物。颤蓝细菌属于蓝细菌的一种。

4.D解析：细胞学说主要由施莱登和施旺建立；虎克是细胞的发现者和命名者；细胞学说揭示了生物的统一性，未揭示多样性。

5.B解析：视野中细胞重叠，应移动装片，寻找细胞分布均匀、不重叠的区域观察。换用高倍镜会使视野范围变小，可能仍无法观察到合适区域；光圈和反光镜调节的是视野亮度。

二、非选择题

6.细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈

7.（1）目镜10×，物镜4×（2）原核（3）叶绿体光合作用（4）水绵、人口腔上皮细胞、酵母菌

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第二单元组成细胞的分子

单元概述

本单元深入探讨了组成细胞的各类分子，包括无机物（水和无机盐）和有机物（糖类、脂质、蛋白质、核酸）。学习本单元有助于理解这些分子的元素组成、结构特点及其在细胞生命活动中的重要功能，是认识细胞结构与功能的基础。

单元测试题

一、选择题（每题只有一个最佳选项）

1.下列关于细胞中元素和化合物的叙述，正确的是（）

A.细胞中一种元素的作用能被其他元素替代

B.细胞