六年级部编版口语交际教学设计合集.docxVIP

六年级部编版口语交际教学设计合集

引言：点亮言语之光，塑造沟通达人

在语文教学的广阔天地中，口语交际犹如一座桥梁，连接着知识与生活，串联起个体与社会。对于六年级学生而言，他们正处于语言发展的关键期，也是逻辑思维与社会交往能力快速提升的阶段。本学段的口语交际教学，不仅要夯实其听、说、问、答的基本技能，更要注重培养其在不同情境下清晰表达、有效沟通、文明交往的综合素养。

本合集精心筛选并设计了若干个贴合六年级学生认知特点与生活实际的口语交际活动。这些设计力求目标明确、情境真实、过程灵动、评价多元，旨在引导学生在实践中学习，在互动中成长，最终将口语交际能力内化为自身素养的一部分，为其未来的学习与人生发展奠定坚实基础。教师在使用本合集时，可根据班级具体情况灵活调整，以期达到最佳教学效果。

口语交际教学设计一：学会倾听与回应——架起沟通的桥梁

单元概述

本单元旨在引导学生认识倾听的重要性，学习并实践有效的倾听方法，同时掌握恰当回应的技巧，从而提升日常人际沟通的质量，建立和谐的人际关系。

教学目标

1.认知与技能：了解倾听在沟通中的重要作用；初步掌握倾听时集中注意力、捕捉关键信息、适时反馈等方法；学会运用恰当的语言和非语言方式（如点头、微笑）对他人的发言进行回应，做到有针对性、有礼貌。

2.过程与方法：通过情境模拟、小组讨论、角色扮演、游戏体验等多种形式，引导学生主动参与，在实践中体验和感悟有效倾听与回应的技巧。

3.情感态度与价值观：培养学生尊重他人、乐于倾听的良好习惯，体会有效沟通带来的愉悦感和成就感，增强沟通自信。

教学重难点

*重点：掌握有效倾听的基本方法，能够针对他人发言内容进行有针对性的回应。

*难点：在实际交流中，能自觉运用倾听技巧，并根据对方的表达及时调整自己的回应策略，做到灵活应变。

教学准备

1.教师：制作PPT（包含倾听的重要性、倾听方法图示、情境案例等）；准备若干简短的故事片段或新闻素材；设计倾听评价表。

2.学生：准备笔记本和笔。

教学过程

一、谈话导入，感知倾听（约5分钟）

1.教师提问：“同学们，当你和别人说话时，你最希望对方怎样做？”（引导学生自由发言，如“认真听”、“看着我”、“不打断我”等）

2.教师小结：“是的，认真倾听是对他人最基本的尊重，也是我们与他人有效沟通的第一步。今天，我们就一起来学习如何‘学会倾听与回应’，让我们的沟通更顺畅，友谊更深厚。”（板书课题）

二、情境辨析，明确方法（约15分钟）

1.案例分析：

*教师呈现两则情境（可利用PPT或表演）：

*情境一：小明在向小红讲述自己周末的趣事，小红东张西望，时不时低头玩笔，偶尔“嗯”一声。

*情境二：小刚在回答老师提问时，小雨眼睛看着小刚，身体微微前倾，时不时点头，在小刚说完后，小雨补充道：“我觉得你刚才说的那个实验现象很有趣，能再详细说说吗？”

*提问：“这两种倾听方式，你更喜欢哪一种？为什么？从中你发现了哪些好的倾听方法？”

2.归纳提升：

*学生小组讨论后分享，教师引导总结并板书有效倾听的方法：

*神情专注（眼看、耳听）

*不随意打断（耐心听）

*捕捉关键信息（用心记）

*适时回应（点头、微笑、提问）

3.教师示范：教师朗读一段简短的故事片段，要求学生运用上述方法认真倾听，并请几位学生尝试复述故事的主要内容或关键点。

三、实践体验，运用技巧（约15分钟）

1.“我说你听”游戏：

*将学生分成若干小组，每组两人一组。一人讲述一件近期令自己开心或烦恼的小事（1分钟内），另一人运用倾听技巧认真倾听。

*讲述完毕后，倾听者需要复述讲述者的主要内容，并尝试用一两句话回应（如“听起来你真的很开心！”“那后来怎么样了呢？”）。

*角色互换，体验不同角色。

2.小组分享与评价：

*邀请几组学生上台展示，其他同学根据“倾听评价表”进行互评，教师进行针对性点评，重点关注倾听方法的运用和回应的恰当性。

四、总结拓展，深化认识（约5分钟）

1.课堂小结：“通过今天的学习，你有哪些收获？在今后的生活中，你打算如何做一个善于倾听的人？”

2.拓展延伸：

*布置“倾听小任务”：回家后，认真倾听爸爸妈妈讲一件事，并尝试与他们进行有效回应，明天课堂上分享自己的感受。

*鼓励学生在日常学习生活中，有意识地运用所学倾听技巧，做一个受欢迎的沟通者。

教学反思与拓展

*反思：本课通过情境创设和互动游戏，学生对倾听的重要性有了较深的认识，多数学生能掌握基本的倾听技巧。但在实际运用中，部分学生可能仍会不自觉地打断他人或走神，需要在后续教学中持续关注和引导。

*拓展：可结合语文阅读教学，引导学生倾听同