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第25卷第2期黄山学院学报Vo1.25,NO.2

2023年4月JournalofHuangshanUniversityApr.2023

来华留学生预科汉语教学现状的调查分析与思考

——以安徽省高校为例

武钦青

（淮北师范大学文学院，安徽淮北235000）

摘要：安徽省高校来华留学生对预科教学的满意度很高，接受过预科汉语教育的留学生具备了运用

汉语进行日常交际的能力。但在专业课学习时，部分学生听不懂教师讲课，说明目前的预科汉语教学不能

完全满足专业学习的需要。预科汉语教学需改进教学方法，提升教学能力；增设学术汉语课程，开展专门用

途汉语测试；抓住国际中文教育的契机，调整人才培养结构。

关键词：预科汉语；教学建议；学术汉语

中图分类号：G642.0文献标识码：A文章编号：1672-447X（2023）02-0132-03

2009年3月，《教育部关于对中国政府奖学金本的国家、就读的学校和专业）、对预科汉语教学的满

科来华留学生开展预科教育的通知》（以下简称《通意度、语言各要素学习的难易度和语言各技能的需

知》）规定了预科教育的总体目标，即“使学生在汉求度以及专业学习的适应情况等。调查的目的是

语言知识和能力、相关专业知识以及跨文化交际能评估并改进预科汉语教学。调查依托于腾讯问卷，

力等方面达到进入我国高等学校专业阶段学习的一共回收13所高校的102份有效问卷。

[1]（二）调查结果分析

基本标准”。《通知》的目的是通过短期的汉语学

习，使来华留学生更好地适应专业课程的学习。赵1.对预科汉语教学的满意度分析

金铭认为强化教学是汉语预科教学的特点，并呼吁无汉语基础的来华留学生进入专业学习前需

[2]接受预科教育并通过相应的汉语水平考试。根据

尽快确立汉语预科教学的能力标准。李泉认为应

[3]调查，安徽省高校开设的预科汉语课程包括综合汉

把汉语预科教学视为专门用途学科。王佶旻阐释

[4]语（读写）、听力、口语、阅读、中国文化和HSK4等基

了来华留学预科教育汉语能力标准的制定原则。

本课程。针对这些共同开设的课程进行满意度调

基于已有研究成果，详细调查安徽省高校留学生对

查，结果如表1所示。

预科阶段教学的满意度、专业学习的适应性以及预

表1预科汉语教学的满意度调查结果

科学习的内容对专业的帮助程度等，以此来检验预

评价结果

科学习是否达到《通知》规定的汉语能力标准，并提评价

课程很满意满意一般不满意很不

出预科阶段汉语教学的具体措施。满意

综合汉语（读写）71%25%4%0%0%