[56066304]第一单元+单元解读讲义+语文统编版三年级下册（新教材）.docxVIP

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第一单元单元解读

·单元主题·

本单元以“亲近动物植物，热爱自然与生命”为核心主题，通过古诗、散文、说明文等多元文体，聚焦动物的灵动（燕子、昆虫）、植物的鲜活（荷花）、自然的和谐（春日生灵共生），引导学生主动亲近动植物，在细致观察中感受生命的活力与美好，在文字表达中传递对自然与生命的珍视，培养尊重生命、爱护自然的意识。

·课文内容·

本单元编排了《古诗三首》《燕子》《荷花》《昆虫备忘录》四篇课文：

《古诗三首》含《绝句》（唐?杜甫）、《惠崇春江晚景》（宋?苏轼）、《三衢道中》（宋?曾几）。《绝句》描绘春日江山秀丽、花鸟和谐的景象；《惠崇春江晚景》是苏轼为画作题诗，勾勒春江鸭戏、芦芽初生的早春图景；《三衢道中》记录梅子黄时的山间行旅，展现初夏清新景致。

《燕子》（郑振铎）：通过“外形描写（乌黑羽毛、剪刀似尾巴）—飞行姿态（斜飞、沾水面）—停歇场景（电线休憩）”的脉络，刻画燕子的活泼可爱，凸显春天的生机活力，语言优美生动。

《荷花》（叶圣陶）：描写公园荷花池的景象，聚焦荷花“花骨朵、半开、全开”的不同姿态，融入“自己化身荷花”的想象，展现荷花的纯洁美丽与自然之妙。

《昆虫备忘录》（汪曾祺）：以轻松风趣的笔触，介绍蜻蜓（复眼）、瓢虫（花大姐）、独角仙、蚂蚱的外形、习性特点，培养观察昆虫的兴趣，语言质朴直白。

·核心阅读要素·

试着一边读一边想象画面；体会优美生动的语句。

·习作训练要素·

试着把观察到的事物写清楚。

单元解读

【人文主题】

主题提炼

本单元以“亲近生灵、感悟生命、热爱自然”为核心，构建三层递进的人文脉络：

生命之灵：通过燕子的灵动、荷花的绽放、昆虫的趣致，展现动植物的生命活力，让学生感知“生命的鲜活与独特”；

观察之乐：引导学生主动走近动植物，在观察中发现生命细节（如燕子的飞行、荷花的生长、瓢虫的爬行），体会“亲近生命的探索乐趣”；

热爱之情：从对具体动植物的喜爱，上升到对自然的敬畏、对生命的尊重，培养“爱护动植物、守护自然”的责任意识。

选文概述

《古诗三首》：

《绝句》以“迟日江山丽，春风花草香”铺展春日环境，“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”捕捉动植物的生命状态（燕子翩飞、鸳鸯静卧），动静结合展现生命与自然的和谐；

《惠崇春江晚景》聚焦早春生灵，“春江水暖鸭先知”以鸭子的感知凸显生命对自然的敏锐，“蒌蒿满地芦芽短”展现植物的萌芽生机，传递对生命萌发的喜悦；

《三衢道中》以行旅视角，“绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声”让静态的绿阴因黄鹂的鸣叫而充满生命气息，体现自然与生灵的共生之美。

《燕子》：以儿童视角刻画燕子的生命活力——外形的精巧（乌黑羽毛、剪刀尾）、飞行的轻盈（斜飞、沾水面）、休憩的恬静（电线成图），既展现小动物的生命灵动，又传递“亲近生灵”的愉悦，引导学生主动观察身边的小动物。

《荷花》：以“闻香—看形—共情”的顺序，描写荷花从“饱胀的花骨朵”到“全开的莲蓬”的生命历程，融入“化身荷花”的想象，让学生感受植物生命的纯洁与绽放之美，体会“尊重植物生命”的内涵。

《昆虫备忘录》：以轻松的笔记形式，记录微小生灵的独特生命特点——蜻蜓的复眼让视觉灵敏、瓢虫的星点有定数、独角仙的力气大，既展现昆虫生命的多样性，又鼓励学生“蹲下来观察”，发现微小生命的趣致与价值。

【单元语文要素】

要素分解

阅读要素：

1.能借助语句和插图，想象动植物的生命姿态。

2.能找出描写动植物生命细节的优美语句，体会其表达效果。

3.能联系生活实际，分享自己亲近动植物的经历，感受生命的美好与珍贵。

习作要素：

1.能观察植物的生命细节（生长状态、外形特点、感官体验），收集3个以上关键信息。

2.能用“有的……有的……”“像……似的”等句式描写植物的生命姿态，加入感官描写（看、摸、闻）。

3.能融入对植物生命的喜爱与呵护之情，传递“珍视生命”的态度。

单元解读

阅读要素：

《古诗三首》：借助插图想象“燕子飞、鸭子游、芦芽长”的生命场景，结合“飞、睡、知、上”等动词，体会动植物的生命活力；通过朗读感受诗句中“生灵与自然共生”的和谐之美。

《燕子》：聚焦“乌黑的羽毛、轻快有力的翅膀、剪刀似的尾巴”等外形细节，想象燕子的精巧生命；抓住“斜飞、沾了一下水面、荡漾开去”等动作描写，体会燕子的生命灵动；通过“电线休憩”的场景，感受小动物生命的恬静之美。

《荷花》：针对“有的才展开两三片花瓣儿……有的还是花骨朵儿”的排比句，想象荷花不同阶段的生命姿态；结合“我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花”的共情句，引导学生换位思考，感受植物生命的纯粹，培养“尊重生命”的意识。

《昆虫备忘录》：让学生找出描写昆虫生命特点的语句（如“瓢虫款款地落下”“独角仙拉泥车”），结合生活观察，想象昆虫的生命活动，体会微小生命的价值与趣致。

口语交际

①推