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励志古诗词赏析与教学设计

在中国古典诗词的璀璨星河中，励志主题的作品犹如不灭的灯塔，以其深邃的思想、昂扬的精神和精湛的艺术，跨越千年时空，依旧给予我们无尽的启迪与力量。将这些饱含生命力的诗篇融入教学，不仅能传承文化根脉，更能滋养学生的品格，激发其奋进之志。本文精选数首脍炙人口的励志古诗词，进行深度赏析，并结合教学实际，提供可操作性强的教学设计思路，以期在教学实践中更好地发挥其育人功能。

一、少年壮志，惜时劝学：颜真卿《劝学诗》

（一）诗歌原文与背景

劝学诗

唐·颜真卿

三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。

黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

颜真卿，唐代名臣，亦是著名书法家。此诗虽非其书法代表作那般名震千古，却以其朴实无华的语言和切中肯綮的劝诫，成为历代劝学诗中的翘楚。诗歌创作于其任职期间，旨在勉励后生晚辈珍惜青春时光，勤奋向学。

（二）深度赏析

这首诗的魅力在于其“接地气”的真诚与警策。

首联“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时”，以极其具象的时间点——深夜的灯火与凌晨的鸡鸣，勾勒出勤奋学子的典型形象。“三更”、“五更”点明了学习的刻苦与投入，非晨昏颠倒，而是充分利用每一寸光阴。“正是……时”则语气肯定，强调了此时对于读书的重要性，有一种时不我待的紧迫感。

颔联“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”，则是全诗的警句，也是劝诫的核心。诗人以“黑发”与“白首”的鲜明对比，将“早”与“迟”的时间概念具象化为人生的两个阶段，形成强烈的视觉和情感冲击。用“不知”与“方悔”两个词语，点出了年少时的懵懂与年老后的追悔，其警示意味不言而喻。此句语言直白如话，却蕴含着深刻的人生体验与智慧，如警钟长鸣，催人奋进。

全诗语言朴素自然，毫无雕琢之痕，却因其真挚的情感和普遍的人生哲理，具有穿越时空的感染力。它不仅仅是对“男儿”的劝勉，更是对所有求学者的殷切期望。

（三）教学设计

教学目标：

1.诵读并背诵诗歌，理解诗句含义。

2.品味诗歌对比手法的运用及其表达效果。

3.体会诗人珍惜时光、勤奋学习的情感，树立正确的学习观。

教学重点与难点：

*重点：理解“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”的深刻含义。

*难点：将诗歌所蕴含的道理内化为自身的学习动力。

教学过程：

1.导入新课（情境创设法）：

*提问：同学们，你们每天都是什么时间开始学习，什么时间休息呢？你们觉得一天中哪个时间段学习效率最高？

*引出：今天我们学习一首关于古人如何利用时间读书的诗——颜真卿的《劝学诗》。

2.初读感知（诵读法）：

*教师范读，学生注意字音、节奏、停顿。

*学生自由朗读，圈点勾画，初步感知诗歌内容。

*指名朗读，师生共同评议，纠正读音和节奏。

3.精读品味（讨论法、点拨法）：

*逐联解读：

*“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时”：

*提问：“三更”、“五更”指什么时候？这两句描绘了怎样的情景？（引导学生想象画面，感受古人学习的勤奋。）

*“男儿”在这里泛指什么？（引导学生理解为所有求学者。）

*“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”：

*提问：“黑发”和“白首”各比喻什么？（年少和年老。）

*这两句运用了什么修辞手法？（对比。）有何作用？（通过对比，突出了珍惜时光的重要性，警示意味强烈。）

*讨论：为什么“黑发不知勤学早”，“白首”就会“悔”？结合自身或身边事例谈谈感受。

*名句赏析：重点品味“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”的现实意义。

4.拓展延伸（联系生活法）：

*你还知道哪些关于珍惜时间、勤奋学习的诗句或名言警句？（如“少壮不努力，老大徒伤悲”等。）

*结合本诗，谈谈你今后打算如何更有效地利用时间学习。

5.总结升华：

*教师总结：这首诗语言朴实，道理深刻，它告诉我们要珍惜青春年华，勤奋学习，莫等时光流逝，追悔莫及。希望同学们能将这首诗的精神融入日常学习中。

*全班齐读，尝试背诵。

作业设计：

*背诵并默写《劝学诗》。

*写一段200字左右的感想，谈谈对“珍惜时间，勤奋学习”的理解。

*搜集更多励志古诗词，与同学分享。

教学反思：（课后填写）

*学生对诗歌的理解程度如何？

*哪些环节学生参与度高，哪些环节需要改进？

*如何更好地引导学生将诗歌情感内化为行动？

二、不屈不挠，乐观进取：刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》

（一）诗歌原文与背景

酬乐天扬州初逢席上见赠

唐·刘禹锡

巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。

怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。

沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。

刘禹锡，唐代中期著名诗人、文学家，有“诗豪”之称。此诗作于唐敬宗