项目式学习：五年级“校园用纸审计与绿色倡议”行动——基于综合实践活动的环境素养培育.docxVIP

项目式学习：五年级“校园用纸审计与绿色倡议”行动——基于综合实践活动的环境素养培育

一、教学内容分析

??本节课隶属于《中小学综合实践活动课程指导纲要》框架下，面向小学五年级学生设计的“社会服务与社会实践”主题领域。课程核心并非孤立地传授“节约用纸”的环保口号，而是以“校园用纸”为真实、具体的探究对象，引导学生经历完整的项目化学习历程。从知识技能图谱看，它要求学生理解纸张的生命周期（从林木资源到废弃处理），掌握基础的数据收集（如统计、测量）与分析方法，并能够设计并实施可行的节约方案。这构成了从认知到实践的能力链条，是培养学生资源观、环境观的重要载体。在过程方法路径上，本课深度践行“考察探究”与“设计制作”两大关键活动方式，学生将通过实地审计、合作研讨、方案设计等环节，亲历“发现问题分析问题解决问题”的科学探究流程，其中蕴含了实证研究、系统思维和工程设计的初步思想。其素养价值渗透在于，通过具身的实践体验，将“绿色发展”理念从抽象概念转化为具体行动，着力培育学生的社会责任担当、实践创新意识以及理性决策能力，实现价值体认与行动能力的统一。

??基于“以学定教”原则进行学情研判：五年级学生已具备初步的环保意识与简单的数据记录能力，对校园环境熟悉，拥有强烈的活动参与意愿。然而，他们的认知可能停留在“节约是美德”的感性层面，缺乏对问题系统性（如经济、环境、社会多维度）和量化（如资源消耗的具体数据）的深刻理解；在方案设计上也容易陷入“点子”式想象，欠缺可行性评估与持续执行的规划能力。因此，在教学过程中，我将通过“前测访谈”（如：“你认为我们学校哪里用纸最多？为什么？”）和观察小组讨论时的论点与论据，动态诊断学生的认知起点与思维盲区。针对不同层次的学生，提供差异化的“脚手架”：为调查分析有困难的小组提供结构化的记录表；为方案设计求新求异但脱离实际的学生，引入“可行性评估矩阵”工具进行引导，确保所有学生都能在“最近发展区”内获得成长。

二、教学目标

??知识目标：学生能够系统阐述纸张生产与消耗同森林资源、能源、水资源及环境污染之间的关联，理解“节约用纸”在环境保护和资源可持续利用层面的科学内涵，而非仅仅停留在道德说教。

??能力目标：学生能够以小组合作形式，运用观察、测量、访谈、查阅资料等方法，完成一份简易的“校园用纸情况审计报告”；并能基于审计发现，运用头脑风暴、筛选评估等方法，共同设计出一份具体、可操作、可宣传的班级或校园节约用纸行动方案。

??情感态度与价值观目标：学生通过亲身调查与方案创建，产生对资源消耗的切身感受，建立起“珍惜资源、从我做起”的强烈责任感和主人翁意识，并在小组协作中学会倾听、尊重与建设性妥协。

??科学（学科）思维目标：重点发展学生的系统性思维与实证探究思维。引导他们从局部（一张纸）看到整体（资源循环系统），从现象（废纸增多）追溯原因与影响，并学会用数据和事实（而非感觉）来支撑自己的观点与建议。

??评价与元认知目标：学生能够依据清晰的标准（如方案的具体性、可行性、创新性），对小组及他组的行动方案进行初步评价；并能反思在项目探究过程中，自己采用了哪些方法克服困难，这些经验如何迁移到未来的学习之中。

三、教学重点与难点

??教学重点：引导学生完成“校园用纸审计”并基于审计结果设计行动方案。确立依据在于，此过程完整涵盖了综合实践活动的核心环节——实践探究与创意物化，是培养学生信息处理、问题解决、合作交流等关键能力的枢纽。它直接回应了课标中“关注社会现实，运用所学知识分析和解决实际问题”的要求，是将环保理念转化为公民素养的必由之路。

??教学难点：学生从审计的“数据事实”阶段，过渡到制定“具体、可行”行动方案的“实践转化”阶段。难点成因在于，学生思维容易两极分化：一是脱离审计发现，空想不切实际的“大招”；二是局限于琐碎建议，缺乏系统性和影响力。这需要克服从分析到综合、从认知到实践的思维跨度。突破方向在于提供结构化思维工具（如“问题对策”关联表）和可行性评估范例，搭建从“知”到“行”的认知桥梁。

四、教学准备清单

1.教师准备

1.1媒体与教具：多媒体课件（含纸张生命周期短片、校园区域照片）；各组“校园用纸审计工具包”（内含记录板、简易计量工具如尺子、电子秤、调查访谈提纲模板）；方案设计思维导图模板与可行性评估表。

1.2环境与组织：将教室桌椅布置为适合68个小组合作讨论的岛屿式；主黑板划分出“审计发现区”、“金点子池”、“行动方案展示区”。

2.学生准备

2.1前置任务：提前12天，以小组为单位对校园12个重点区域（如教室、办公室、文印室）的用纸情况进行初步观察和记录。

2.2携带物品：记录本、彩笔、计算器。

五、教学过程

第一、导入环节

1.情境创设与认知冲突：同学们，我们每天都要和纸