中小学英语教师中高级职称讲课答辩题目.docxVIP

在中小学英语教师的职业发展历程中，中高级职称的评审是对其专业素养、教学能力与教研水平的综合考量。讲课答辩作为评审环节的关键组成部分，不仅考察教师的课堂实操能力，更深入评估其教育理念、学科理解及问题应对智慧。本文旨在梳理讲课答辩中的核心考察方向与常见题目，并提供相应的思考路径，以期为参评教师提供有益参考。

一、讲课环节核心考察点与答辩题目倾向

讲课环节本身是答辩的基础，评委的提问往往紧密围绕所授课程展开，旨在探究教师教学设计的深层逻辑与实际教学效果。

（一）教学内容的理解与处理

1.题目倾向：

*您认为本节课的教学重点和难点是什么？在教学过程中，您是如何突出重点、突破难点的？

*您在选择和组织本课教学内容时，主要考虑了哪些因素？（例如：学生认知特点、教材整体结构、课程标准要求等）

*本节课在整个单元乃至本册教材中处于什么位置？它承接着哪些已学知识，又为哪些后续内容做了铺垫？

2.思考方向：回答此类问题时，需紧密结合课程标准要求，深入分析教材文本，准确把握学生学情。重点阐述对教学内容的独到理解，以及如何根据教学目标对原始素材进行筛选、重组或补充，体现教师的教材处理能力。

（二）教学目标的设定与达成

1.题目倾向：

*您为本节课设定了哪些具体的教学目标？这些目标是如何体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的？

*在您的教学设计中，哪些环节或活动是为了达成哪个教学目标？您将如何检测这些目标的达成度？

*如果学生在课堂上未能达到预期的某个教学目标，您会如何进行后续的补救教学？

2.思考方向：教学目标的设定应具体、可衡量、可达成、相关性强且有时间限制。答辩时需清晰阐述目标设定的依据，并能结合课堂实例说明目标达成的路径与评估方法，体现目标对教学活动的引领作用。

（三）教学方法与策略的选择与运用

1.题目倾向：

*本节课您主要采用了哪些教学方法？为什么选择这些方法？它们如何体现您对学生主体地位的关注？

*在组织某个具体教学活动（如小组讨论、角色扮演等）时，您的设计意图是什么？如何确保活动的有效性？

*您如何看待传统教学方法与现代教学理念的结合？在本节课中有无体现？

2.思考方向：应展现对多种教学方法的了解与灵活运用能力。说明所选方法如何契合教学内容、学生特点及教学目标。强调教学策略的创新性与实效性，例如如何激发学生兴趣、引导学生主动探究、培养学生思维能力等。

（四）教学资源的整合与利用

1.题目倾向：

*本节课您使用了哪些教学资源（如教材、多媒体、实物教具、网络资源等）？这些资源的使用对教学效果起到了怎样的辅助作用？

*在信息化教学日益普及的背景下，您如何筛选和有效利用网络上的英语教学资源？

*您是否尝试过开发或改编教学资源？请举例说明。

2.思考方向：体现教师对教学资源的甄别、整合与创生能力。不仅要说明使用了什么资源，更要阐述为何使用、如何使用以及使用后的效果，突出资源服务于教学目标的功能。

（五）课堂互动与学生参与

1.题目倾向：

*在您的课堂上，如何调动不同层次学生的学习积极性和参与度？

*当学生在课堂上回答问题出现错误时，您通常会如何处理？请举例说明。

*您如何看待课堂上的“沉默”现象？如何引导沉默的学生参与到活动中来？

2.思考方向：重点阐述如何营造积极、平等、互动的课堂氛围。说明针对不同学生特点设计的互动方式，以及如何通过有效的提问、反馈和激励机制，确保学生深度参与学习过程。

（六）教学效果的评价与反思

1.题目倾向：

*您认为本节课的教学效果如何？主要体现在哪些方面？

*您在课堂中是如何对学生的学习过程和结果进行评价的？评价标准是什么？

*如果让您重新设计这节课，您会在哪些方面进行改进？为什么？

2.思考方向：评价方式应多元化，兼顾形成性评价与总结性评价。反思应具有深度，不仅指出问题，更要分析原因并提出可行的改进措施，体现教师的自我反思能力和专业发展意识。

二、综合素养与专业发展类答辩题目

此类题目超越了单一课时的范畴，考察教师的教育理念、职业情怀、学科素养及持续学习能力。

（一）课程标准与教育理念

1.题目倾向：

*您如何理解当前英语课程标准中提出的核心素养？在您的日常教学中如何落实？

*您认为一名优秀的英语教师应具备哪些基本素养？

*请谈谈您对“立德树人”在英语学科教学中具体体现的理解。

2.思考方向：需展现对国家教育方针、课程改革理念的深刻理解，并能结合英语学科特点，阐述如何在教学中渗透核心素养的培养，实现育人目标。

（二）学生主体与差异化教学

1.题目倾向：

*在英语教学中，您如何关注学生的个体差