开放大学土木工程实践教学改革探索论文.pdf

第43卷第22期山西建筑Vol.43No.22

•220•2017年8月SHANXIARCHITECTUREAug.2017

文章编号：1009-6825(2017)22-0220-02

开放大学土木工程实践教学改革探索

赵敏

(合肥广播电视大学，安徽合肥230001)

摘要:根据成人实践教学现阶段存在的问题，以工程素质和创新能力培养为目的，对开放大学土木工程本科专业实践教学改革

提出一些见解，以达到促进土木工程专业人才培养的作用。

关键词:土木工程，实践能力，教学改革

中图分类号:G642.0文献标识码:A

1目前开放教育土木工程实践教学状况开放教育理论上是非常重视实践教学的，但实际操作很难达

成人教育培养目标是为社会培养具有高级技能和实践操作到目标。这要求学校应从成人特点出发，改进实践教学模式，另

能力的人才。因此，实践教学环节自然成为了成人教育必须重视辟溪径，发动各方面力量,创造实践环境，从外部环境和内在机制

的关键点。成人学生人学门槛低、基础起点底，加上自主学习为上促进成人实践教学质量的提高。

主，面授为辅的教学模式，学生的学习往往成了应付考试。尽管首先，要加强实践课程体系改革，重视理论教学和实际工程

学校一直强调“重实践”，但可能是一句空话。我们鼓励学生自找结合，从实践教学内容、方法、体系方面着手，精选实训、实习项

门路，参加实践，寻找机会接触实际工作的场景，但对缺乏工作环目，提高可操作性，并对经典实践环节进行补充和完善、改进和提

境的学生，存在一定的困难。客观现实要求我们必须加快实践教高,创新实践教学，制定切实可行的教学计划，创建适合成人教育

学改革步伐，采取相应对策。的新型实践教学体系。同时,积极为学生创造条件，提高学生在

2土木工程实践教学改革对策校学习与实际工作的一致性，有针对性地设计工学交替、任务驱

2.1创建新型实践教学体系，改进教学模式，优选教学动、项目导向、课堂与实习地点一体化等行动导向的教学模式，充

方法分利用已有资源为学生创造实践平台。

3.3加强过程管理,提升培养质量4结语

专业人才的培养不是一蹴而就的，而是需要一个循序渐进的专业建设是高校学科发展的基础，是人才培养的关键，顺应

过程。在大学四年期间，学生需要完成公共基础课、大类平台课社会发展形势变化对人才的不同需求，发挥特色、找准定位才能

和专业课程的学习，这些课程往往时间上穿插，形式上多样。专谋求专业更好的发展，专业人才的培养质量才能得到保证。不同

业人才的培养最终还是要落到专业本身，因此虽然专业课程教学专业发展有其共同性，但更多的需要体现其差别性，这就要求各