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第二章《2.4绝对值与相反数（1）》导学案

二、教学重点：了解绝对值的含义；

三、教学难点：数形结合思想的渗透，会在数轴上表示一个数的绝对值。

四、教学过程：

（一、）情境引入：

1、小明家在学校西边3公里处，小李家在学校东边2公里处，他们两家与学校都在同

一条直线上，你能画数轴表示它们的位置吗？

它们到学校的距离分别？

2、数轴上任一个数所对应的点到原点的距离，就叫这个数的绝对值。

距离不可能为负的，所以一个数的绝对值也不会为负．0到原点的距离就是0。

即：任何一个数的绝对值均大于或等于0（即非负数）。

（二、）探究新知

,叫做这个数的绝对值

绝对值的表示方法如下：-2的绝对值是2，记作|-2|=2；

3的绝对值是3，记作|3|=3

−3表示的几何意义是_______________________________

练习：说出数轴上A，B，C，D，E各点所表示的数的绝对值。

ABCDEF

-3-2-101234

4、求-3.5的绝对值

强调：绝对值用符号“︱︱”表示，如-5的绝对值记作︱-5︱，︱-5︱=5

它与（）不同，它表示一种运算，有这种运算时要先对它进行计算。

例1.在数轴上画出表示下列各数的点，并分别求出它们的绝对值：

1

-2,+3.5,0,-1,,-0.6

2

5

例2.已知一个数的绝对值是，求这个数。

2

变式1.在数轴上离原点距离是3的数是

x

变式2。=5,x=________

例3，计算

211

（1）−−−（2）−3.4+4−2

323

（三、）巩固提高

1.+7＝,−5.25＝,0＝,10−9.2

＝.

2.计算：（1）−3.2++2.3（2）−2+−5−+7

1

（3）−49−2（4）−25+4−10

7

3．画出数轴，观察并回答下列问题：

(1)绝对值等于4的数有____________个，是____________。

(2)绝对值小于5的正整数有______________________。

(3)绝对值不大于3的整数有________________________。

4.你能写出绝对值介于２.１与４.６的之间的所有整数吗？如能，请将他们按照从小到

大的顺序排列

5.（１）一个数的绝对值是８，则这个数是：_____________。

（２）一个数的绝对值是０，则这个数是：_______________。

（３）绝对值是－５的数是否存在？若存在，请写出来．

(四、)拓展提高

已知X−4Y，求Ｘ、Ｙ的值．

+=0

（1）求绝对值不大于2的整数＿＿＿＿＿＿

（2）绝对值等于本身的数是＿＿＿，绝对值大于本身的数是＿＿＿＿＿．

（3）绝对值不大于２.５的非负整数是＿＿＿＿

(五、)小结：通过本节课，你有什么收获？还有什么疑惑？

2.4绝对值与相反数（1）作业班级_____________

1.判断题:

(1)任何一个有理数的绝对值都是正数.（）

(2)如果一个数的绝对值是5，则这