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2026年现代舞教学教案

一、教案核心概述

本教案紧扣2026年中小学艺术教育课程标准核心要求，适配小学5-6年级学生（10-12岁），以“感知身体、释放活力、表达情感、培养素养”为核心导向，明确现代舞教学的核心要点与实施路径。教案围绕“基础感知、技能训练、情感表达、组合创作、展示评价”五大教学模块，创新运用“感知+训练+创作”三位一体教学法，配套5种针对性题型检验教学成效，帮助学生了解现代舞的基本内涵与艺术特色，掌握核心基础动作与身体控制技能，能通过肢体语言表达简单情感，完成基础舞蹈组合创作与展示，培养学生的身体协调性、节奏感、表现力与艺术审美素养，激发学生对舞蹈艺术的热爱。

适用场景：小学5-6年级美术（艺术）课堂教学、校园舞蹈社团活动、现代舞兴趣班教学、艺术素养考核评估；核心原则：遵循“适龄适配、循序渐进、趣味引导、注重表达”的教学原则，凸显现代舞教学的开放性、创新性与实践性，教学过程注重身体感知与技能训练结合、情感表达与艺术创作结合，题型设计贴合学生认知特点与教学重难点，强化过程性反馈与个性化提升。

二、教学核心目标

（一）知识目标

1.了解现代舞的基本内涵、艺术特色（自由、开放、注重情感表达）与起源背景，区分现代舞与民族舞、芭蕾舞的核心差异；

2.掌握现代舞核心基础动作（站姿、蹲、划圆、地面滚动、简单跳跃）的动作要领与规范要求，明确动作与呼吸的配合技巧；

3.理解舞蹈节奏与音乐的契合关系，能跟随基础节奏完成动作展示，了解肢体语言与情感表达的关联；

4.熟悉现代舞基础组合的创作思路与编排原则，掌握简单的舞蹈队形与动作衔接技巧。

（二）能力目标

1.具备现代舞基础动作的规范完成能力，身体协调性、柔韧性与控制能力显著提升，能精准配合呼吸完成动作；

2.具备跟随音乐节奏完成舞蹈动作与基础组合的能力，节奏感强，动作流畅自然；

3.具备用肢体语言表达简单情感（快乐、舒缓、坚定）的能力，能通过面部表情与肢体动作传递情绪；

4.具备基础舞蹈组合的创作与展示能力，能小组合作完成简单组合编排，大胆进行舞台展示。

（三）情感与素养目标

1.激发学生对现代舞艺术的热爱，培养学生的艺术审美素养与审美感知能力，学会欣赏舞蹈艺术之美；

2.培养学生自信、大胆的表达意识，敢于展示自我，提升心理抗压能力与舞台表现力；

3.强化学生的团队协作意识与集体荣誉感，能在小组创作与展示中积极配合、互帮互助；

4.引导学生感知身体的可塑性，培养学生吃苦耐劳、坚持不懈的学习品质，提升身体与心灵的协调发展能力。

三、教学重难点（聚焦现代舞核心）

1.教学重点（核心强化内容）：

（1）现代舞核心基础动作（蹲、划圆、地面滚动、简单跳跃）的规范完成，尤其是动作与呼吸的精准配合；

（2）跟随音乐节奏完成动作与基础组合，确保动作流畅性与节奏感契合；

（3）用肢体语言表达简单情感，实现动作、表情与情绪的协调统一；

（4）小组合作完成基础舞蹈组合的创作与规范展示。

2.教学难点（重点突破内容）：

（1）身体控制能力的精准把控，尤其是动作幅度、力度与速度的合理控制；

（2）呼吸与动作的自然融合，避免憋气、呼吸紊乱等问题，实现动作的舒展性；

（3）肢体语言的情感传递，能通过细微动作与表情精准表达对应情绪，避免动作僵硬、情感空洞；

（4）舞蹈组合创作的创新性与连贯性，能结合基础动作设计出有特色、衔接自然的简单组合。

四、教学准备

1.教具与素材：多媒体课件（含现代舞优秀作品视频、基础动作示范视频、适配音乐素材）、舞蹈垫子、节奏器、计时器、小贴纸（奖励用）、动作分解图示海报、情绪卡片（快乐、舒缓、坚定等）；

2.场地准备：规范的舞蹈教室（地面平整、空间充足），清理场地内障碍物，张贴动作图示，摆放舞蹈垫子，调试音响与投影设备；

3.人员准备：学生提前穿着宽松舒适的衣物与舞蹈鞋，梳理好头发，避免佩戴尖锐饰品；教师（舞蹈教练）提前备课，熟练掌握动作示范要领，准备点评与考核工具；

4.预习任务：提前播放现代舞基础作品视频，让学生初步感知现代舞的风格特色，预习简单的站姿与呼吸练习，课前抽查反馈。

五、详细教学过程（80分钟，分2课时实施，每课时40分钟）

第一课时：基础感知+技能训练（核心：夯实基础，规范动作）

（一）热身导入+预习反馈（10分钟）

1.热身运动：带领学生进行5分钟全身热身，包括头部转动、肩部环绕、腰部扭转、膝关节屈伸、踝关节活动等，重点活动关节与肌肉，避免运动损伤；

2.预习反馈：通过提问（如“你看到的现代舞和我们平时跳的舞蹈有什么不一样？”）与简单展示（站姿、呼吸练习），抽查预习情况，针对站姿不标准、呼吸不规范等问题简要纠正；

3.导入新课：播放现代舞少儿优秀作品视频（1-2分钟），提问“这些