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- 2026-02-06 发布于河南
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高效上好每节课快乐上好每天学高效上好每节课快乐上好每天学高效上好每节课快乐上好每天学高效上好每节课快乐上好每天学高效上好每节课快乐上好每天学高效上好每节课快乐上好每天学高效上好每节课快乐上好每天学高效上好每节课快乐上好每天学高效上好每节课快乐上好每天学高效上好每节课快乐上好每天学高效上好每节课快乐上好每天学高效上好每节课快乐上好每天学技法指导:记叙与议论、抒情有机结合12文本提炼—技法点拨—以课文为例解析三种表达方式3技法运用—运用学到的技法尝试练习写作介绍三种表达方式相结合的方式[文本提炼]文章以记叙为主,适当地插入了议论和抒情,表达了对袁隆平的崇敬之情,升华了文章的主题。 如文章第1段,先记叙研究成果,然后用议论的方式写出研究成果的重大意义,洋溢着一种民族自豪感。再如在“创新是他的灵魂和本质”这一节中,开头就写道:“袁隆平具有敢于挑战的勇气和信心。他根据自己的实践,以科学家的胆识和眼光断定杂交水稻研究具有光辉的前景,决心义无反顾地坚持研究。”最后,又写道:“袁隆平的发现,开创了世界水稻研究的新纪元。”作者把记叙和议论有机地结合在一起,表现了对袁隆平的崇敬之情。[技法点拨] 记叙与抒情、议论相结合,是写好复杂记叙文的一种极好的方法。不少高考记叙文命题,都提出过这方面的要求,因此,每位考生决不能掉以轻心。1.记叙与抒情相结合的方式。 这种“结合”方式一般有两种:一种是记叙完后直接抒情,以激发读者的共鸣。比如《谁是最可爱的人》一文,在叙述完第一个故事后,作者直接抒发了对志愿军战士无比崇敬的心情:“朋友们,当你听到这段英雄事迹的时候,你的感想如何呢?你不觉得我们的战士是可爱的吗?你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗?”一种是寓抒情于记叙之中,也就是说,在记叙的字里行间,渗透着作者的情感,使叙事、写人、状物,带上鲜明的感情色彩。这也叫间接抒情。2.记叙与议论相结合的方式。 这种“结合”方式一般有三种:一种是先叙后议,在叙之后,对文章中的人物、事件加以评论,发表感想,深化主题。一种是先议后叙,提纲挈领地点明所记叙的要点、中心。再一种是边记叙边议论。这种方式比较灵活,记叙与议论可穿插进行,可较自由地表情达意。 以上介绍的五种“结合”方式,不管哪一种,都必须遵循一个原则:记叙是抒情、议论的基础;抒情、议论是记叙的深化。为此,在运用“结合”方式时,要特别注意以下两点:①记叙必须具体,抒情、议论力求简洁、精要,起到画龙点睛的作用。②叙述与抒情、议论必须有内在的联系,这样才能“深化”,否则就会成为无本之木,无源之水。[技法运用]为下面一段记叙文字添加适当的议论或抒情。 车来了,又到了和奶奶分别的时候了。奶奶急了:“油要不要?米有没有?把鸡蛋捎着,那只公鸡也带走吧。”父亲拿出几张钱硬塞给奶奶。“我不要,不要!我有的吃,有的穿,要钱干什么。你们在城里花销大!”说着,钱又被塞回父亲怀中。车子缓缓启动了;车窗外,奶奶被阳光罩着,脸上沟壑分明,久久伫立。(选自张晨光《一缕阳光》)退出高效上好每节课快乐上好每天学高效上好每节课快乐上好每天学高效上好每节课快乐上好每天学高效上好每节课快乐上好每天学高效上好每节课快乐上好每天学高效上好每节课快乐上好每天学高效上好每节课快乐上好每天学高效上好每节课快乐上好每天学高效上好每节课快乐上好每天学高效上好每节课快乐上好每天学高效上好每节课快乐上好每天学高效上好每节课快乐上好每天学
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