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2026年特殊教育学校学生意外伤害应急演练方案

一、演练背景与目标

2026年春季学期，本校在册学生178人，其中重度自闭症52人、重度智力障碍48人、多重障碍34人、盲聋复合障碍22人、脑瘫伴癫痫22人；教职员工96人，含专职校医3人、康复治疗师8人、心理教师2人。学生普遍伴有沟通障碍、自伤或攻击行为、突发癫痫、吞咽困难、平衡失调等特点，一旦在校园发生跌倒、误食、烫伤、癫痫持续状态、气道异物、情绪崩溃等意外伤害，常规应急流程极易因“信息传递受阻”“学生不配合”“家长沟通延迟”而失效。本次演练以“真实场景、真实反应、真实时间”为底线，通过“盲演+复盘”双循环模式，在零预告情况下启动，验证各岗在4分钟内完成“发现—呼救—评估—处置—转运—通报”闭环，实现“学生伤害不扩大、二次伤害不发生、舆情风险不升级”三大硬指标。

二、演练原则

1.学生优先：任何决策以“学生生命体征稳定”为唯一核心。

2.沟通无障碍：演练全程配备图片交换系统（PECS）、手语翻译、触觉提示牌、语音转文字Pad，确保信息到达每位师生。

3.最小刺激：不拉响尖锐警报，改用柔和灯光+震动背心提示，避免触发学生感官过载。

4.隐私最大：拍摄镜头避开面部，编码代替姓名，视频资料30天内自动销毁。

5.复盘即时：演练结束30分钟内完成“桌面复盘+情景回放”，2小时内生成个性化整改清单，24小时内推送至责任人钉钉。

三、风险矩阵与情景设计

采用“5×4”风险矩阵，将概率与后果各分五级，筛选出四种高频高危害情景：

A.癫痫持续状态（5分钟）伴跌倒外伤；

B.38℃以上热液烫伤占体表面积≥5%；

C.情绪崩溃导致撞墙造成开放性伤口；

D.吞咽障碍学生气道异物梗阻（完全阻塞）。

每种情景再按“上午大课间”“午餐配餐”“午休起床”“放学换乘”四个时段交叉，形成16种变式，本次盲演随机抽取“B情景+午餐配餐+二楼中餐教室”作为触发点。

四、组织体系与角色定位

1.应急指挥长：校长，拥有“一键停课、一键送医、一键报警”三键权限。

2.现场指挥：德育副校长，佩戴橙色臂章，手持双通道对讲机（A通道连接指挥长，B通道连接医疗组）。

3.医疗组长：校医室负责人，携带“橙箱”（内含儿童面罩双囊复苏球、肾上腺素自动注射笔、4℃冰袋、磺胺嘧啶银乳膏、癫痫口含棒等）。

4.疏散引导组：体育教师+生活老师，负责“静悄悄”转移其余学生至“彩虹房”——一间经声学软包、可调光、放有降噪耳机的感统教室。

5.沟通安抚组：心理教师+手语老师，对受伤学生使用“先触觉建立信任—再图片交换—后口语确认”三步法，降低抵抗。

6.家长连线组：信息中心主任，使用“云呼叫”平台，30秒内推送“语音+文字+图片”三合一信息至家长钉钉，同步生成“已读”回执。

7.舆情监控组：办公室主任，30分钟内完成“抖音、微博、小红书、快手”四平台关键词爬虫，发现本校相关视频1分钟内下架。

五、演练前48小时准备

1.物资点验：橙箱、蓝箱（气道）、绿箱（止血）、黄箱（心理）四箱物品逐一扫码入库，效期不足6个月的全部更换。

2.路线贴标：从二楼中餐教室到医务室再到校门口救护车停靠点，地面贴“触觉引导条”（宽5cm、凸起+盲文），墙角贴“荧光箭头”，确保视障学生也能独立撤离。

3.替身学生：招募4名轻度障碍学生担任“模拟伤员”，提前签署肖像与隐私协议，给予“勇敢者勋章”+积分商城200分。

4.家长告知：通过“家长学校”小程序推送“本周将有安全演练，不提前透露时间、情景，请家长保持手机畅通”通知，降低演练当天家长恐慌。

5.教职工微培训：利用午休碎片时间完成“10分钟微课”——《如何对癫痫孩子说‘别怕’》《烫伤冷水冲多久》《气道梗阻哈姆立克手势改良》，微课结尾设置2道情景选择题，未达100分者当晚自动再学。

六、演练当日时间轴（实录）

11:42:07配餐公司升降梯抵达二楼，生活老师推餐车出梯瞬间，餐车内胆扣锁突然弹开，热汤（实测92℃）泼向学生H（男，11岁，自闭症+智力障碍），其右上臂、右胸、右大腿瞬间潮红，部分表皮脱落，哭叫声触发天花板AI音频识别“异常尖叫”关键词。

11:42:11天花板摄像头自动推送弹窗至校医室、德育副校长、信息中心主任终端，同步闪黄灯。

11:42:15校医A拎橙箱冲出，途中用对讲机喊“医疗组启动，B情景，二楼中餐教室”。

11:42:20现场指挥赶到，立即按下“柔和灯光+震动背心”提示，全楼层进入静默应急模式，背景音响起《小星星》舒缓钢琴版。

11:42:28疏散引导组两名教师用“小火车牵手”方式，将其余17名学生带离，全程无高声呼喊，仅用手势+图片卡。

11:42:35医疗组评估：学生H疼痛尖叫但可站立，创面5%体表面积，属二度烫伤。立即实施“冷水冲—剪开衣物—