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综合实践――保护水资源

教材分析：

第23课《保护水资源》是本册书的一个综合实践课。把整册书的内容贯穿为一个整体，整合了资料的搜索下载、有序分类等知识，通过对所学知识的运用，在实践中学会解决生活中的实际问题；学会评价及自我评价；学会与他人分享自己的劳动成果。教师在上课前应做好周密的准备工作，如制作“任务计划实施计划表”文件，合理分配小组成员及通过一定方式产生小组长。详细了解与本课学习主题相关的网站及资料，做到自己心中有数。对于主题活动兴趣浓厚的学生根据本地区实际情况选取“细龙河的污染原因和对策”主题，让学生通过网络或其它媒体（实地调查）展开调查。

二、教学目标：

1．通过主题任务完成，综合复习资料的搜集及整理。

2．培养小组协作意识，学会解决生活中的实际问题。

3．培养学生爱水、节水意识。

三、重点难点：

1、?教学重点：

（1）如何培养学生对知识的应用能力，即如何把所学的知识和技能合理地运用到实际生活中，去解决实际生活中遇到的问题。

（2）采用组内自评、组间互评、代表点评、教师总评等多种方式，充分调动每个学生的积极性，争取让每个学生都有发言或表达自己想法的机会。

2、?教学难点：

如何组织小组内的学生共同完成一个主题任务，即解决学生之间的相互分工合作问题。

四、学习任务：

通过对我国水资源保护相关信息的搜集、整理和加工，各小组写出一篇有关水资源保护的调查报告，并根据自身实际，制定出本小组的爱水公约。

五、教学过程：

本课是一个综合实践活动，根据课时进度和学生对知识的实际掌握情况，对本课内容安排3个课时来完成，具体课时安排如下：

表1：课时安排表

课时

教学内容

第1课时

1、学生知识储备情况的简短回顾、小结（如：搜索引擎的使用、关键字的选择、文件夹的建立、共享的设置、网页、图片及文字的保存等）；

2、学生自评

自评项目

优

良

中

所学知识的掌握

3、根据学生的自评，对小组成员进行调整。（兼顾学生的水平差异和学生意愿）

4、组长从“Teacher机――第二十三课资料”共享文件夹中下载“任务实施计划表.doc”（详见表2）；

5、小组分析任务讨论确定解决问题的策略与方法

6、组长根据小组讨论情况，再结合组内成员实际情况进行任务的分配，并认真填写好“任务实施计划表”，并以“第*小组的任务实施计划表”重命名，上传到“Teacher机――初一（*）班”共享文件夹中；

7、小组成员分头做好资料搜集的相关准备工作（如文件夹的建立等）；

8、进行资料的初步搜集（具体依时间而定）。

第2课时

1、???资料的进一步搜集；

2、???资料汇总、整理，并分类存储到相应的文件夹中；

3、???每组选择一种或多种方式（电子文档、多媒体、动画、表格、网页、程序设计等）写一篇有关水资源保护的调查报告；

4、???制定出本小组的“爱水公约”；

5、???填写“资料分类表”（详见表3）；

6、???将本小组的资料上传到“Teacher机――初一(*)班――第*小组”共享文件夹中。

表4：成果评价表：（师生共同制定评价内容、标准，各小组间对汇报进行自评、互评。可参考表4）。

内容

得分

总分

1、“资料分类表”的填写与实际资料的收集是否符合？（10分）

?

?

2、资料是否做到了分类存储？（10分）

?

3、资料的收集是否全面？（参照“任务实施计划表”中“收集信息”一栏）（20分）

?

4、调查报告写得如何？（25分）

?

5、小组爱水公约制定得如何，是否切实可行？（25分）

?

6、成果展示的同学操作是否熟练？讲解得是否流利，通畅？（10分）

?

附议：

你认为小组同学资料整理得最好，他们的特色是

。

你认为小组的调查报告写得最好？

你认为小组的爱水公约制定得最切合实际？

六、评价方案设计：

采用组内自评、组间互评、代表点评、教师总评等多种方式

小组：评选出“最佳合作小组奖”3个，“最佳爱水公约”3个。

个人：评选出“最佳环境保护奖“最佳合作奖”、“最佳表现奖”、“最佳能力奖”各2名；

对落选小组和个人：进行鼓励，并帮助指出需改进的地方。

七、师生活动设计：

教师：是活动的组织、引导、协调和督促者；通过巡视，对有困难的小组或个人及时提供帮助，对一些小组或个人进行及时干预。

学生：是活动的主体，通过讨论、分析，接受任务，实施任务；对收集到的信息进行整理、加工，在合作中学习，在学习中学会合作。具体知识的运用如下：

1、?文件夹的建立、重命名；

2、?文件夹的共享设置；

3、?资料的下载（网页、图片、文字）；

4、?资料的整理、汇总（资料的分类存储）；

5、?WORD的运用；

6、?文件的保存；