电能与电功教学设计：概念与实验探究.pdfVIP

15.1电能与电功

教学目标：

1、从能量转化的角度认识电能。

2、通过实验探究认识电流做功的相关因素。

教学重点：电功的概念、及应用；影响电流做功的因素。

教学难点：电功的概念

教具：书上装置

教学过程设计：

一、引入设计：

师：天气冷的时候，我们经常两互搓一搓，手心就会感到暖和，这能量

转化过程来分析能量是怎样转化的？

生：机械能转化为内能

师：这种改变内能的方式我们称为什么？

生：做功

师：可见，能量的转化是通过做功来实现的。

师：用电器的作用？

生：把电能转化为我们各种需要的能

师：你能举出一些例子吗？

生：交流讨论

电热水器：把电能转化为内能

电动机：把电能转化为机械能

给蓄电池充电：把电能转化为化学能

电磁铁：把电能转化为电磁能

电灯泡：把电能转化为内能和光能

师：电能转化为其它形式的能，也是通过电流做功来实现。电流做了多少功，就

有多少电能转化为其它形式的能，也就要消耗多少的电能。

例如：电热水器，如果知道电流做了多少功，就可以知道有多少电能转化为内能，

也就知道要消耗多少电能。

师：想：电流做功与哪些因素有关？

二、实验探究：影响电流做功多少的因素

学生猜想：电流做功可能与导体两端的电压，通过的电流和通电时间有关。

师：一个量与几个因素有关？为了研究一个其中一个因素的关系时，通常采用什

么研究方法？

生：控制变量法

师：在通电时间相等的情况下，为了研究与电压的关系，必须保持通过导体的电

流相等，因此应采用什么电路？

生：串联电路

师：如何比较电流做功的多少？

学生按以下程序进行

电流做功使电能转化为内能

因此，我们只要比较内能增加的情况

当物体的内能增加时，温度就会升高

因此，我们可以通过观察温度计示数变化的大小，来判断电流做功的多少

用同样方法研究电功与电流的关系

电路图

学生观察实验现象得出结论;

电流做功跟电流的大小、电压的高低均有关，通过用电器的电流越大，电流

做功越多，加在用电器上的电压越高，电流做功越多，用电器通电时间越长，电

流做功越多。

电功的：W=UIT

电功的单位：J

常用单位：1度=1kwh

6

1度=3.6×10J

知道电功为多少，也就知道消耗了多少电能。

讨论作业。

补充练习

1、一个热水器接到照明电路中，通过的电流是2A，求其正常工作30min，

须消耗多少电能？若每度电0.5元，需交多少电费？

2

2、电功的推导：W=IRt

2

W=U/Rt

例1：将一个阻值为5Ω的电阻与一个阻值为10Ω的灯泡串联起来，接在12V

的电源上，通电15min后，求电流通过小灯泡所做的功？

例2：如图电源电压6V，通电10min，求R1消耗的电功？

15.1ElectricEnergy

andElectricalWork

Teaching

Objectives:

1.Understandelectricenergyfromtheperspectiveofenergy

conversion.2.Investigatethefactorsaffectin