拼音导学案：b p m f教学设计.pdfVIP

3bpmf导学案设计

课题bpmf课型新授课

《语文课程标准》强调以学生为主体，以“读”为本的教学策略，因此，

本课导学案设计在教学方法的整体构想上，从激发学生的学习兴趣入手，让学

设计

生有所发现，再引导学生朗读语境歌，帮助学生初步感知b、p、m、f的音、

说明

形，然后采用图画与拼读相结合的方法，学习b、p、m、f的相关拼读，降低

拼读难度，并结合游戏，引导学生积极参与语文实践活动。

课前1.拼音大转盘。(师生)

准备2.带有课文插图的课件、拼音卡片。(教师)

课时

2课时

安排

教学过程

第一课时

教学

教师指导学生活动效果检测

环节

一、复

1.课件出示单韵母1.学生拍手齐读单韵母歌：1.把下列单韵母按顺序排

习检

歌。张大嘴巴ɑɑɑ，嘴巴圆圆列。

查，巩

ooo，水中倒影eee，牙齿iɑüeou

固旧

对齐iii；嘴巴突突uuu；_______________________

知(用

2.教师小结，板书课口吹哨子üüü。_______________________

时：5

题。2.学生齐读课题。________

分钟)

1.课件出示课文插1.学生自由回答。

图，学生思考：谁在预设：小明和爸爸正在向山2.看图，连一连。

干什么？他们还看坡上走。爸爸背着一个大背

到了什么？包，手里拄着一根拐杖。山

顶上有一尊大佛，山下有两p

个小朋友在门洞里做游戏。

二、自2.教师出示b、p、m、2.3～4名学生试读。

主探f字母卡片。3.学生听读，观察老师口

究，学3.教师根据学生认形，体会要领。

习声读情况，示范每个声f

母b、母读法，讲解要领。4.4人一组，组长拿出b、p、

p、m、4.组织学生小组合m、f拼音卡片，小组其他

f(用作学习四个声母读成员依次认读，有读错的，

时：20音。请他多读几遍。b

分钟)5.教师出示四个字5.开火车认读四个声母。

母卡片，学生认读。6.学生汇报：b像数字6；p

6.引导学生思考：生像小推车；m像两个山洞；

活中你见过的哪些f像拐杖。m

物品与本课新学的3.说一说。

四个声母比较像。7.学生拍手读儿歌。b像

7.课件出示儿歌：_______________________

小广播bbb，上山坡_

ppp，两个门洞mmm，