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四年级科学上册优质教案范文

一、课题名称

常见的材料

二、授课年级

四年级上册

三、课时安排

1课时(40分钟)

四、教学目标

(一)知识与技能

1.认识木头、金属、塑料、玻璃、纸、纤维等常见材料，能说出它们在生活中的一些应用。

2.通过观察和简单实验，了解上述几种常见材料的基本特性，如硬度、是否容易吸水、是否能浮在水面等。

3.学习运用多种感官和简单工具（如放大镜、铁钉）对材料进行观察和比较。

(二)过程与方法

1.通过观察、触摸、比较、实验等方式，主动探究不同材料的特性。

2.在小组活动中，学习与他人合作，共同完成探究任务，并尝试记录和交流发现。

3.培养初步的提出问题、设计简单实验、分析现象得出结论的能力。

(三)情感态度与价值观

1.感受材料与我们生活的密切联系，体会材料的多样性及其在生活中的重要作用。

2.激发对周围事物的探究兴趣和好奇心，培养实事求是的科学态度。

3.初步建立节约材料、合理使用材料的环保意识。

五、教学重难点

(一)教学重点

1.认识常见的几种材料及其名称。

2.通过观察和实验，了解木头、金属、塑料、纸等常见材料的基本特性（如硬度、吸水性、沉浮性）。

(二)教学难点

1.如何引导学生有序、科学地进行观察和实验，并准确描述实验现象。

2.理解材料的特性决定了其用途。

六、教学准备

(一)教师准备

1.PPT课件（包含各种材料制成的物品图片、相关实验步骤提示等）。

2.实物材料：木块、铁钉（或其他金属片）、塑料块、玻璃片（或玻璃珠）、纸片（不同种类）、棉布块、放大镜、水槽（或透明塑料盒）、水、滴管、砂纸（或钉子用于测试硬度）、记录单（可选）。

3.一些由多种材料制成的复杂物品（如铅笔、书包）。

(二)学生准备

每人准备一件自己喜欢的玩具或学习用品（提前一天布置，告知需观察其制作材料）。

七、教学过程

(一)创设情境，导入新课(约5分钟)

1.谈话引入：同学们，我们的生活充满了各种各样的物品。（出示一个常见的物品，如文具盒）大家看，这是什么？它是由什么东西做成的呢？（引导学生说出“塑料”、“金属”等）

2.揭示课题：像塑料、金属这样，用来制作各种物品的物质，我们把它们叫做“材料”。今天，我们就一起来研究我们身边“常见的材料”。（板书课题：常见的材料）

(二)认识常见的材料(约10分钟)

1.观察与识别：

*教师出示准备好的各种实物材料（木块、铁钉、塑料块、玻璃片、纸片、棉布块）：请同学们仔细看一看、摸一摸这些物品，它们分别是由什么材料制成的？

*学生小组讨论，逐一识别并说出材料名称。教师根据学生回答，将材料名称板书在黑板上（如：木头、金属、塑料、玻璃、纸、纤维）。

2.联系生活：

*提问：在我们的教室里、生活中，还有哪些物品是用这些材料做成的？请举例说明。

*学生自由发言，教师引导学生将物品与对应的材料联系起来。

*（出示复杂物品，如铅笔）提问：这个物品是由一种材料制成的吗？它都用到了哪些材料？（引导学生认识到很多物品是由多种材料制成的）

(三)探究材料的特性(约15分钟)

1.提出问题：不同的材料，它们有什么不一样的地方呢？（引导学生思考材料的“特性”）

2.讨论与猜想：我们可以从哪些方面来观察和比较这些材料呢？（学生自由发言，如：轻重、颜色、软硬、光滑粗糙、能不能吸水、放水里会不会沉等）

3.设计实验，分组探究：

*教师引导并聚焦几个易操作、现象明显的探究点：硬度、吸水性、沉浮性。

*实验一：比较硬度

*提问：怎样比较这些材料谁更硬一些？（引导学生想到用刻划的方法）

*方法指导：用铁钉的尖端分别在木块、塑料块、纸片、棉布块表面轻轻划一划，观察哪种材料表面容易留下划痕。（提醒学生注意安全，不要用力过猛）

*实验二：探究吸水性

*提问：这些材料容易吸水吗？

*方法指导：用滴管分别在木块、塑料块、玻璃片、纸片、棉布块的表面滴上一两滴清水，观察水的变化和材料的吸水情况。

*实验三：探究沉浮性

*提问：把这些材料放到水里，会怎么样呢？

*方法指导：将小块的木头、金属、塑料、玻璃（注意安全，可用玻璃珠）、纸（折叠紧实）轻轻放入盛有水的水槽中，观察它们在水中的状态（沉或浮）。

*学生分组进行实验，教师巡视指导，提醒学生注意安全，仔细观察，并将实验现象记录下来（可口头描述或简单记录在表格中）。

4.交流与分享：

*各小组推选代表，分享本组的实验发现。

*教师引导学生总结不同材料的特性：

*木头：较硬、能吸水、能浮在水面……

*金属：很硬、不易吸水、会沉在水底……