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四年级数学易错题汇总及解析

四年级的数学学习，是小学数学知识体系中的一个重要承上启下的阶段。孩子们在这个时期开始接触更深层次的概念和更复杂的运算，也是培养数学思维和学习习惯的关键期。在日常练习和考试中，我们常常会发现一些题目看似简单，但孩子们却很容易出错。这些“易错题”往往反映了学习过程中存在的知识盲点、理解偏差或思维惯性。下面，我将结合教学实践，对四年级数学中一些典型的易错题进行汇总与解析，希望能帮助孩子们更好地理解数学知识，提升解题能力。

一、数与代数篇

数与代数是小学数学的基础，四年级在此方面的知识点增多，难度也有所提升，容易出现混淆和疏漏。

1.大数的认识与读写

易错题1：一个数由三个亿、五个百万、六个千和八个一组成，这个数写作（），读作（）。

常见错误：写作时漏写数位中间的0，如写成“____”可能被误写为“____”（少了一个0）；读作时，对于每级末尾的0和其他数位连续的0处理不当，如将“____”错误读作“三亿五百零六千零八”。

解析：写数时，应从高位写起，先写亿级，再写万级，最后写个级。哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。这道题，亿级是“3”，万级是“0500”（千万位上没有单位，写0；百万位是5，十万位和万位没有单位，写0），个级是“6008”，合起来就是“____”。读数时，同样从高位读起，每级末尾不管有几个0都不读，其他数位上有一个0或连续几个0，都只读一个0。所以“____”应读作“三亿零五百万六千零八”。

易错题2：判断：最小的八位数比最大的七位数多1。（）

常见错误：认为最小的八位数是____，最大的七位数是____，两者相差1，从而判断为正确。这是对位数的概念理解不清。

解析：最小的八位数是____（一亿），最大的七位数是____（九百九十九万九千九百九十九）。____-____=1。所以这道题的说法是正确的。之前的错误在于将最小的八位数少写了一个0。

2.三位数乘两位数的计算

易错题3：计算250×40

常见错误：结果末尾少写0，如得到1000（正确结果应为____）；或者在计算过程中，非0数字相乘时出现错误。

解析：计算因数末尾有0的乘法时，可以先把0前面的数相乘，然后看两个因数末尾一共有几个0，就在乘得的积的末尾添上几个0。25×4=100，两个因数末尾共有两个0（250一个0，40一个0），所以在100后面添上两个0，就是____。切记，0的个数要数准确。

易错题4：一个因数不变，另一个因数乘5，积（）。

常见错误：积不变；或者积也乘另一个因数。

解析：这考查的是积的变化规律。在乘法中，一个因数不变，另一个因数乘几（0除外），积也乘几。所以这里积应该乘5。孩子们需要准确理解和记忆这个规律，避免与商的变化规律混淆。

3.除数是两位数的除法

易错题5：计算780÷30

常见错误：商的位数判断错误，或者在笔算时，余数处理不当，如商26余0写成商2余180。

解析：可以利用“商不变的性质”，将被除数和除数同时除以10，变为78÷3=26，所以780÷30=26。在笔算时，也要注意相同数位对齐，余下的数要和下一位的数字合起来继续除，直到除尽或有余数（余数要比除数小）。

易错题6：□53÷58，要使商是一位数，□里最大填（）；要使商是两位数，□里最小填（）。

常见错误：填“5”和“6”（针对商是一位数），或者对“最大”、“最小”把握不准。

解析：三位数除以两位数，要使商是一位数，被除数的前两位必须小于除数；要使商是两位数，被除数的前两位必须大于或等于除数。除数是58。要使商是一位数，□558，□可以填1、2、3、4、5，最大填5；要使商是两位数，□5≥58，□可以填6、7、8、9，最小填6。这里要特别注意“□5”是一个两位数，□是十位上的数字。

二、图形与几何篇

图形与几何部分对空间想象能力和动手操作能力有一定要求，概念的准确理解是关键。

1.角的度量

易错题7：用一个10倍的放大镜看一个30度的角，看到的角是（）度。

常见错误：300度。认为放大镜放大了边的长度，也放大了角的度数。

解析：角的大小取决于角的两条边张开的程度，与边的长短无关。放大镜只是放大了边的视觉长度，并没有改变两条边张开的角度。所以看到的角仍然是30度。

易错题8：判断：平角就是一条直线，周角就是一条射线。（）

常见错误：认为正确。

解析：平角是由一条射线绕它的端点旋转，当始边和终边在同一条直线上，方向相反时所构成的角，它有顶点、两条边（只是在一条直线上）。而直线没有端点。周角是一条射线绕着它的端点旋转一周所形成的角，它的两条边重合在一起，但仍然是两条边。而射线只有一个端点，向一方无限延伸。所以