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教育基础

教育与教育学

一、近代教育的特点有哪些

1．国家加强了对教育的重视和干预,公立教育崛起。

2．初等义务教育的普遍实施。

3．教育的世俗化。

4.重视教育立法,以法治教。

口诀：公立十一

二、行动研究的环节是什么

1.发现问题。

2．分析问题。

3.设计研究方案。

4．研究实施与资料收集。

５.总结与反思,拟定下一步研究问题。

6.整理和分析资料，撰写研究报告。

三、实验研究的基本环节都有哪些

1.实验设计。

2.实验实施。

３．整理和分析实验数据,分析变量之间的关系,得出实验结论。

4．撰写实验报告。

5．进行扩大实验或反复实验,以进一步推广或验证实验成果。

教育与社会发展

四、简述生产力对教育的决定作用体现在哪些方面

1．生产力水平決定教育的规模和速度。

２.生产力水平制约着教育结构的变化。

３.生产力发展水平制约着教育的内容和伎俩。

五、简述教育对生产力的促进作用体现在哪些方面

１．教育是劳动力再生产的重要伎俩。

２．教育是科学知识再生产的伎俩。

六、简述政治经济制度对教育的制约作用

政治经济制度决定教育的性质,具体体现如下:

1.政治经济制度决定着教育的领导权。

2.政治经济制度决定着受教育的权利。

3．政治经济制度决定着教育目标。

七、简述教育对政治经济的影响都体现在哪些方面

１．教育能为政治、经济制度培养所需的人オ。

2.教育可以促进政治民主。

3．教育经过传播思想,形成舆论作用于一定的政治和经济。

八、简述教育的文化功效（教育对文化发展的促进作用)

1.教育的文化传承功效。教育可以传递和保存文化;教育可以活化文化。

2．教育的文化改造功效。包含选择、整理、提高作用。

3．教育的文化融合功效。教育可以传播、交流和融合文化。

4.教育的文化创新功效。教育可以更新和发明文化。

教育与人的发展

九、遗传对人的发展的作用

1．遗传素质是人的发展的生理前提，为人的发展提供了可能性。

２．遗传素质的成熟限度制约身心发展的过程及年龄特征。

3．遗传素质的差异对人的发展有定的影响。

十、环境对人的发展的作用

1.为个体的发展提供了多个可能，包含机遇、条件和对象。

2.环境对个体发展的影响有主动和悲观之分。

3.人在接受环境影响和作用时具备主观能动性。

十一、学校教育对人的发展的独特功效有哪些

1．学校教育对个体发展作出社会性规范。

２．学校教育具备加速个体发展的特殊功效。

3．学校教育对个体发展的影响具备即时和延时的价值。

4．学校具备开发个体特殊才能和发展个性的功效。

十二、个体身心发展的基本规律都有哪些

1．顺序性。

2．阶段性。

3．不平衡性。

４.互补性。

5．差异性。

教育目标

十三、简述教育目标的层次结构

1．国家教育目标。

2.各级各类学校的培养目标。

3.課程目标。

4.教师的教学目标。

十四、简述制订教育目标的基本依据

1.社会的政治、经济、文化是拟定教育目标的重要依照。

2．人的自身发展特点与需要也是拟定教育目标的重要依据。

3.教育目标制订者的教育理想与价值观。

十五、简述个人本位论的基本观点

1.从个体本能需要出发,强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要。

２．重视教育对个人的价值。

3.主张教育的目标是培养“自然人”,发展人的个性，促进人的价值,促进个体自我实现。

十六、简述社会本位论的基本观点。

1．从社会发展需要出发,重视教育的社会价值。

2．主张教育目标是培养合格公民和社会成员。

３．教育是国家的事业。

4．评价教育要看其对社会发展的贡献指标。

十七、全方面发展教育的构成部分及它们之间的关系

1.德育

德育在全方面发展教育中起着灵魂和统帅的作用,为其余各育提供了方向性的保证。

２．智育

智育在全方面发展的教育中起着前提和支持作用，为其余各育提供了知识基础和能力基础。

3．体育

体育在全方面发展教育中起着基础作用,为其余各育提供物质基础。

4.美育

美育是社会主义精神文明建设的重要内容。

５．劳动技术教育

劳动技术教育可以综合德育、智育、体育和美育的作用。

教师专业发展

十八、新課改教师角色的转変

1．教师是学生学习的促进者。

2．教师应该是教育教学的研究者。

3.教师是課程的开发者和研究者。

４．教师应是社区型的开放教师。

十九、教师劳动的特点有哪些

1.强烈的示范性。

２.独特的再发明性。

3．劳动的复杂性。

4．空间的广延性和时间的连续性。

5.劳动效果的隐含性。

二十、教师职业素养包含哪些

1.道德素养。

２.知识素养。

３．能力素养。

4．心理素养。

5.身体素养。

口诀:喜欢这职业,身心能知道

二十一、教师的知识素养包含哪些内容

1．教师需具备学科专业素养:

（１）精通所教学科的基础性知识和技能

(2）了解与该学科相关的知识

(3）了解学科的发展脉络

（４）了解该学科领域的思维方