二上《彩虹》教学设计.docVIP

4.彩虹

教学目标

1.认识“虹、浇”等11个生字，会写“丽、提”等8个字。

2.能够流利而准确地朗读课文，理解并正确读出由多个分句组成的长句，尝试读出问句的语气。

3.理解文章内容，知道看到天上的彩虹，文中的“我”想为家人做哪些事，并说说自身体会。

4.感受到儿童纯真的想象世界，同时体会到作者对家人的深切关爱。

教学重难点

1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解文章内容，知道看到天上的彩虹，文中的“我”想为家人做哪些事，并说说自身体会。

2.难点：感受到儿童纯真的想象世界，同时理解作者对家人的美好情感。

情境创设

欢迎来到彩虹探秘局——大自然的奇妙调色盘！在这里，小朋友们将化身彩虹小侦探，去捕捉彩虹的美丽，还能收集彩虹能量手环。让我们一起解开大自然的色彩密码，发现课文里藏着的温暖与神奇吧！

第一课时

认识彩虹。

师：同学们你们知道这是什么吗？

师：对，这就是彩虹，那你们知道彩虹是如何形成的吗？

课件出示彩虹知识：彩虹，简称虹，是一种光学现象，当太阳光照射到半空中的水滴，光线被折射及反射，在天空上形成拱形的七彩光谱。

师：接下来，让我们一起探索彩虹的故事。教师板书课题《彩虹》，生齐读课题。

任务一：探秘彩虹

1、初读课文，师出示要求：①读准字音，不会读的可以借助拼音。

②把句子读通顺，遇到长句或难读的句子，多读几遍。③标出自然段序号。

2、学习会认字。

课件出示会认字“虹、浇、壶、提、洒、拿、挑、镜、系、荡、裙”

师：这是本篇课文要求我们需要掌握会认识的生字，谁来当领读员？

（1）生领读或者开火车轮读，也可以老师带领读等多种练读方式。

（2）教师进行正音。

（3）教师讲解识字方法。

师：认读障碍我们解决了，谁有什么好方法记住它们呢？

①课件出示偏旁归类记忆：洒和浇都是三点水偏旁，通常表示和水有关，提和挑都是提手旁，通常表示和首手有关。

②课件出示形声字记忆：形声字：形旁通常用来表示字的意义范畴，而声旁则用来表示字的读音。有虹浇挑镜裙）

③偏旁识记：课件出示“裙”和衣字旁的介绍（通常与衣服布料有关）。

教师引出与衣字旁非常相像的易错偏旁进行对比。

师：你们能找出它们的不同点吗？课件出示衣字旁和示字旁不同点。

师：示字旁一般都跟祭祀、礼仪有关，它们有个区分小妙招就是衣字旁的两点可以想象成衣服的两个袖子。

（4）读词语。教师进行读词语练习，可以采用指名读、小组读、pk读、师领读、师生互动等多种方式练习。

3、识字游戏，通过游戏进行巩固生字，同时提升课堂趣味性。

任务二：发现彩虹桥

师：通过探秘彩虹，我们认识了很多生字宝宝，那我们接下来会发现什么样的彩虹桥呢？一起来看看。

1、聚焦第一自然段。

课件展示第一自然段的内容

教师读第一自然段，讲解“座”。

师：你们看这“座”和“坐”长得很像，那他们有什么区别呢？“座”用作名词或量词而“坐”表示动词，那听了老师的讲解以后，请你来填一填。

老师通过词语搭配“一座房子”“一座桥”，让学生了解“座”的量词用法。

2、引导学生理解课文中“一座美丽的桥”指的是彩虹，让学生体会课文语言的生动，不必直接使用“彩虹”二字也可以表达清楚、具体的事物。

师：这里美丽的桥指的是什么？

预设：彩虹。

师：看图观察彩虹是什么形状的？

预设：弯弯的。

师：那看这个桥的图和彩虹形状怎么样？

预设：弯弯的。

师：弯弯的彩虹好像一座桥。

3、朗读指导。

指导学生读第1自然段。“雨停了”，“了”是轻声；“美丽的桥”，可以将词语连读起来。

4、自主探究。

师：“我”发现了这座美丽的彩虹桥之后，小脑袋里会冒出哪些奇思妙想呢？请大家自由朗读2~4自然段尝试用自己的话说一说。

预设：第二自然段是提着爸爸的水壶到彩虹桥上帮他浇田。第三自然段拿着妈妈的镜子到彩虹桥上照着他梳头，第四自然段把哥哥的秋千系在彩虹上荡来荡去。

任务三：彩虹下的字迹

师：让我们来看看要有哪些要会写的生字，把彩虹下的字迹写得又漂亮又美观。

1、课件出示田字格里的生字。

学生开火车认读。

2、教师讲解生字拼音，课件动态演示生字的笔顺，讲解音序、部首、结构、组词、造句。

3、课时小结。

师：在这节课里，你收获了哪些知识？

师：通过欣赏彩虹的美丽，让我们观察到了大自然的美好，还认识了很多的生字宝宝，下节课将还有更多的知识等待你们去发觉……下课后可以给好朋友描述彩虹的美丽景象，一起去观察身边的自然现象吧！

第二课时

游戏复习巩固生字词集中复习。

任务四：彩虹下的奇思妙想

1、回忆旧知：上节课我们欣赏了彩虹的美丽，看到了一座美丽的彩虹桥，还记得作者小脑袋里冒出了哪些奇妙想法吗？一起来回顾一下。

教师进行上节课奇思妙想的总结：奇想一—提水壶，奇想二——拿镜子，奇想三——挂秋千。

2、聚焦第二自然段。

奇想一——提水壶。

课件出示第二自然段。

教师提问：数数有