二上《去外婆家》教学设计.docVIP

去外婆家

教学目标

1.认识“婆、候”等14个生字，能正确书写“宝、总”等9个生字。

2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，找出外婆家吸引“我”的地方，并能清晰表达。?

3.体会作者对外婆家的喜爱与眷恋之情，培养学生对亲情的珍视。

4.鼓励学生结合自身经历，进行仿说练习，提高语言表达能力。

教学重难点

重点：1.认字写字，借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，找出外婆家吸引“我”的地方，并清晰表达。

难点：1.结合自己的经历，进行仿说练习。

2.让学生深入体会作者对外婆家复杂而深厚的情感，并能在表达中融入真情实感。

课程安排：2课时

教学过程

情境创设

小小导游带领你游外婆家

AI数字人：亲爱的小伙伴们，欢迎来到外婆家！这里在山脚下，宝贝超多。咱们能吃山楂、逗山雀、赏野花，现在就开启超有趣的外婆家之旅！

第一课时

导入

1.播放一段欢快的儿童歌曲《外婆的澎湖湾》，同时在屏幕上展示一些孩子和外婆相处的温馨图片，营造轻松愉悦的氛围，引导学生回忆和长辈相处的美好时光。?

师：同学们，你们都去过外婆家吗？去外婆家的时候心情是怎样的？

邀请几位同学分享自己的经历，激发学生的兴趣和情感共鸣。?

揭示课题。

师：今天，我们要走进一位小朋友的外婆家，看看他在外婆家有着怎样的乐趣。

板书课题《去外婆家》，齐读课题。

活动一：初探外婆家

教师范读课文。

学生自主朗读课文。

自读要求：①借助拼音，读准字音，读通句子。②标出自然段。③圈画生字词。

教师带领学生学习生字。

生字认读并组词。

生字识记。

生字巩固游戏。

活动二：寻宝外婆家

学习第1自然段。

齐读第1自然段。

师：从这一段中你知道了什么？

理解“乐趣”。

师：第1句话中有个词语“乐趣”，乐趣是什么意思？

预设：很好玩的，快乐的。

师：你觉得什么样的事情是有乐趣的？

师：作者为什么说去外婆家是最大的乐趣？

让学生结合生活实际说一说，然后再回到课文中，体会作者认为去外婆家是最大乐趣的心情。

学习第2自然段。

指名读第2自然段。

师：外婆家的宝贝都有哪些种类？

指名学生回答。

预设：吃的、玩的、看的。

句式练习。

用“有……有……还有……”的句式说一说山上山下的宝贝。

（3）了解“宝贝”。

师：这里说的‘宝贝’指的是什么呢？为什么作者把它们称为‘宝贝’？

引导学生初步感受这些东西对于作者的特殊意义。

学习第3自然段。

指名读第3自然段。

师：第3自然段中提到了哪些好吃的？

预设：山楂、柿子、毛栗子。

体会乐趣。

小组讨论：①吃这些东西为什么会很有趣呢？②从文中哪些地方可以看出来？

小组代表发言。

教师小结：①“趣”来自大自然的恩赐，这些食物都来自山林，是大自然的馈赠。?

②“趣”来自家人的关爱，舅舅从山上干活带回来，外婆总要给“我”留一份，体现了家人对“我”的关心。?

③“趣”来自日常生活中的偶得，这些食物不是刻意准备的，而是生活中的意外惊喜。

全班交流。

说一说自己有没有类似的经历，感受亲情的温暖。

朗读前三自然段。

书写指导。

随文写字：“宝”“活”“些”“总”“给”。

教师带领学生进行正确书写，掌握正确书写笔画顺序。

学生自主练习生字。

教师巡视查看书写情况，并给予指导。

第二课时

复习导入

生字词复习。

活动三：续探外婆家

学习第4自然段。

指名读第4自然段。

师：这一段主要写了什么好玩的？

预设：山雀。

探究山雀的“趣”。

师：山雀是从哪里来的？为什么会选择留在外婆家？外婆是特意收养山雀的吗？

让学生结合课文内容和生活经验进行思考和讨论，感受大自然的神奇和生活中的偶然之美。

再次朗读这一段。

找出描写山雀有趣行为的词句，如“欢快地蹦来跳去”“唧唧一叫，就飞到你手上，唱着曲儿给你听”等，让学生通过表演的方式来展现山雀的有趣，加深对课文的理解。

学习第5自然段。

学生齐读第五自然段。

思考：文中提到了哪些好看的？

指名回答。

预设：杜鹃花、野花、舅妈。?

理解“姹紫嫣红”一词的含义。

通过图片展示不同颜色、形态的杜鹃花，让学生直观感受花朵的艳丽和繁多。?

提问：为什么作者说舅妈最好看？

引导学生结合生活实际，体会家人在孩子心中的美好形象，感受亲情的温暖。

书写指导。

随文写字：“诉”“曲”“名”“香”。

教师带领学生进行正确书写，掌握正确书写笔画顺序。

学生自主练习生字。

教师巡视查看书写情况，并给予指导。

活动四：情暖外婆家

齐读第6自然段。

小组讨论。

师：通过这节课的学习，我们知道了外婆家有那么多吸引作者的地方，有好吃的、好玩的、好看的，那你觉得作者仅仅是喜欢这些东西吗？他真正喜欢的是什么？

小组代表发言。

教师总结。

作者喜欢的不仅仅是外婆家的这些“宝贝”，更是在外婆家感受到的浓浓的亲情，以及和家人在一起的快乐时光。外婆家对于作者来说