二上《语文园地三》教学设计.docVIP

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语文园地三

教学目标

1.认识“弹、钢”等11个生字，了解词组的结构特点。

2.能正确辨析和运用同音字，能够正确运用标点符号，能够积累好词好句。

3.能够清楚表达，讲清楚自己做手工的过程。

4.学习并背诵古诗《小儿垂钓》。

5.能够借助拼音，正确、流利地朗读故事《闻鸡起舞》，体会故事中人物刻苦、坚持的精神品质。

识字加油站

1.谈话激趣。

导入：小朋友们，课余时间，你们喜欢做什么呀？

预设：画画、下棋、打篮球……

2.出示图片：小朋友们的业余生活十分丰富呀！老师也带来了一些小朋友喜欢做的事情，我们一起来看看吧！（课件出示九个词语及对应的图片）

3.学习词语。

（1）出示词语。下面我们就来认一认相对应的词语吧！

（2）请你借助拼音，认真读一读，也可以读给同桌听一听。

（3）指名读，开火车读，相机正音。

（4）教师小结。

像“弹钢琴、练舞蹈、唱京戏……”这样由“动词＋名词”的形式构成的短语就是动宾短语。

猜一猜。

师：你知道他们在干什么吗？

课件出示图片。

学习生字。

5.引导发现。

（1）再读词语：读着读着，你有什么发现？

预设1：我发现第一行和第二行都是讲自己的爱好。

预设2：第三行都是讲一种游戏。

点拨：你们真是火眼金睛！前两行都跟兴趣爱好、技能有关，第三行是游戏活动。

6.学习表达。

（1）拓展积累：小朋友们，你们还会说类似这样的词语吗？

预设：拉二胡、看电影、踢毽子、听音乐……

（2）引导表达：你能不能学着书本上气泡框里的句子，也来说一说呢？

出示要求：请你也用上“我会（），还会（）。”的句式来说一说。

预设1：我会弹钢琴，还会下围棋。

预设2：我会写书法，还会跳皮筋。

学习生字书写。

教师范写并讲解生字“图”“泥”“铁”“环”。

学生描红练习。

字词句运用

过渡：刚刚我们在“识字加油站”认识了很多生字，还知道了许多活动。快看，汉字王国正在举行游园会，那里一定有许多有趣的游戏吧！

（一）同音字辨析。

过渡：游园会的第一个活动是“比比谁的眼睛亮”。

1.出示四组生字。

（1）读一读，说说你发现了什么？

预设1：每组生字的读音都相同。

预设2：每组生字的意思都不同。

（2）小朋友们，虽然它们的读音相同，意思可不一样！

2.探究发现。

（1）提问：说说你是如何区分的？

（2）全班交流。

3.填一填。

①“园”特指地方，如“花园、幼儿园”；而“圆”指的是物体的形状是圆形的。

②“只”用作体形较小的动物、某些成对的东西中的一个、船只和某些器具的量词，如“一只鸟”；“支”用作队伍、歌曲或杆状物体的量词，如“一支笔”。

③“进”是动词，表示从外到里的动作，如“进来”，和“出去”相对应；“近”是形容词，表示距离或时间短，如“远近”。

④“座”，作名词，指座位、席位；指托着器物的底座，如：花瓶座。作量词，用于计量成固定形状的物体或席位数量。“坐”，动词，表示“坐下”的动作，指把臀部放在椅子、凳子等物体上，以支持身体重量。

拓展练习。

学习标点符号。

课件出示句子，学生自主给句子加上标点符号。

教师讲解订正。

拓展学习标点符号的作用。

词句积累。

请学生齐读或指名读词句。

学生分享自己积累的好词好句。

日积月累

教师范读古诗《小儿垂钓》。

学生自主朗读古诗。

教师带领学生了解作者。

借助图片，猜测，提出疑问。

学习古诗大意。

根据所学，练一练。

口语交际：做手工

师：什么是做手工？为什么要做手工？

手工作品展示。

教师示范做手工。

学生自主完成做手工。

手工作品介绍大赛。

出示范例。

讲解介绍顺序：用上“首先···然后···再···最后···”等连接词。

小组内组员分别介绍。

组内推荐，全班交流展示。

我爱阅读

初读故事，了解大意。

①要求：自由朗读，读准字音。

②自由说说故事内容。

理解“闻鸡起舞”。

闻鸡起舞：闻：听到；舞：指舞剑习武。原意为听到鸡啼就起来舞剑，后来比喻志士奋发向上、坚持不懈的精神。

谈收获启发。

师：读完《闻鸡起舞》的故事，你明白了哪些道理？

预设1：要有明确的目标和远大的志向，这会指引我们朝着正确的方向努力。

预设2：勤奋和刻苦是成功的重要条件，要主动克服懒惰，抓住时间去学习和锻炼，不能贪图安逸。

预设3：做事情要持之以恒，不管遇到什么困难都不轻易放弃，长期坚持才能不断进步，实现自己的目标。

知识拓展，学习古人美好的精神品质。

悬梁刺股

东汉时期有个叫孙敬的人，非常热爱学习，常常读书到深夜。但晚上容易犯困，他怕自己睡着耽误读书，就想了个办法：把自己的头发用绳子紧紧系在屋梁上。这样一来，只要他一打瞌睡、脑袋往下垂，头发就会被绳子拽得生疼，他立刻就清醒了，能接着继续看书。凭着这种不怕吃苦的劲头，孙敬最终成了当时有名的大学问家。