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初中英语词汇教学与词汇运用能力提升的关联性分析论文

**摘要**：

本文聚焦初中英语词汇教学与词汇运用能力的关联性，针对当前教学中“重识记轻运用”“重数量轻质量”的现实困境，结合初中生的认知特点与语言学习规律，分析词汇教学对运用能力提升的核心作用。通过探讨词汇教学中情境缺失、输出不足、内化不深等问题，提出以“语境化输入、任务驱动输出、思维化内化”为核心的优化路径，旨在为初中英语词汇教学提供可操作的实践策略，实现词汇从“被动存储”到“主动运用”的转化，切实提升学生的综合语言运用素养。

**关键词**：初中英语；词汇教学；词汇运用能力；关联性；教学策略

一、引言

词汇是语言的“砖瓦”，初中