地貌形态教学设计教案模板.docxVIP

一、课程基本信息

*课程名称：地貌形态

*授课对象：（例如：高中一年级学生/初中二年级学生）

*课时安排：（例如：2课时，每课时45分钟）

*课程类型：（例如：新授课/综合复习课）

二、教学目标

（一）知识与技能

1.学生能够说出地貌的概念，理解地貌是地球表面各种形态的总称。

2.学生能够举例说明常见地貌类型（如山地、平原、高原、盆地、丘陵等）的主要特征。

3.学生能够初步分析内力作用（如地壳运动、岩浆活动）和外力作用（如风化、侵蚀、搬运、堆积）对地貌形成的影响。

4.学生能够运用地形图、景观图等资料，识别不同的地貌类型，并描述其特征。

5.（根据学段可增加）学生能够简单绘制某种地貌的剖面示意图或素描图。

（二）过程与方法

1.通过观察图片、视频资料，培养学生的观察能力和空间想象能力。

2.通过小组讨论、合作探究，培养学生分析问题、解决问题以及合作交流的能力。

3.通过案例分析，引导学生学会从地理现象中归纳地理规律，理解地貌形成的复杂性和长期性。

4.引导学生将所学知识与生活实际相联系，培养其运用地理知识解释现实问题的能力。

（三）情感态度与价值观

1.感受地球表面地貌形态的多样性与壮美，激发对地理学科的兴趣和对大自然的热爱之情。

2.认识到内力作用与外力作用是塑造地貌的统一过程，树立辩证唯物主义的运动观和联系观。

3.了解地貌对人类生产生活的影响，初步树立人地协调发展的观念。

4.培养探究地理奥秘的好奇心和科学精神。

三、教学重难点

*教学重点：

1.常见地貌类型的主要特征及其识别。

2.内力作用与外力作用对地貌形成的基本影响。

*教学难点：

1.理解内力作用与外力作用如何共同作用形成复杂的地貌景观。

2.运用所学知识分析具体地貌的成因。

3.（根据学段可调整）地貌形成过程的动态理解。

四、教学方法与手段

*教学方法：讲授法、讨论法、探究法、案例分析法、直观演示法。

*教学手段：多媒体课件（PPT）、地形图、地貌景观图片、视频资料、（可选）地貌模型、学生绘图工具等。

五、教学过程

第一课时：认识地貌——多姿多彩的地表形态

（一）导入新课（约5分钟）

*教师活动：展示一组具有代表性的不同地貌景观图片（如珠穆朗玛峰、东非大裂谷、黄土高原、江南丘陵、亚马孙平原、塔里木盆地等），配以简短的语言描述。提问：同学们，看到这些图片，你们有什么感受？这些地表形态有什么不同？它们是如何形成的？

*学生活动：观看图片，自由发言，初步感知地貌的多样性。

*设计意图：通过视觉冲击，激发学生学习兴趣，引出本课主题——地貌形态。

（二）新课讲授（约30分钟）

1.地貌的概念（约5分钟）

*教师活动：引导学生阅读教材相关内容，提问：什么是地貌？地貌的基本要素有哪些？（如高度、坡度、起伏状况等）。总结归纳地貌的定义：地球表面各种形态的总称，是内力与外力长期共同作用的结果。

*学生活动：阅读教材，思考并回答问题，理解地貌的概念。

*设计意图：明确基本概念，为后续学习奠定基础。

2.常见地貌类型及其特征（约20分钟）

*教师活动：

*展示山地、平原、高原、盆地、丘陵五种基本地貌类型的典型景观图、分层设色地形图。

*引导学生从海拔高度、相对高度、地表起伏状况、坡度等方面观察、比较不同地貌类型的特征。

*结合实例（如中国的青藏高原、华北平原、黄土高原、四川盆地、江南丘陵）进行讲解，帮助学生建立地理事物与空间位置的联系。

*可采用表格形式引导学生归纳总结：

地貌类型

主要特征（海拔、起伏、坡度等）

典型例子

:-------

:-----------------------------

:-------

山地

平原

高原

盆地

丘陵

*学生活动：

*观察图片和地图，比较分析不同地貌类型的特点。

*填写表格，记录主要特征和典型例子。

*小组讨论：如何区分平原和高原？山地和丘陵的主要差异是什么？

*设计意图：通过图文结合和比较分析，使学生掌握五种基本地貌类型的特征，培养学生读图分析能力和归纳能力。

3.课堂小结与过渡（约5分钟）

*教师活动：简要回顾本节课学习的地貌概念和五种基本地貌类型及其特征。提问：这些多姿多彩的地貌形态，它们的“塑造者”是谁呢？我们下一节课继续探究。

*学生活动：回顾本节课知识，思考老师提出的问题，对下节课内容产生期待。

*设计意图：巩固所学，承上启下。

（三）课堂练习（约7分钟）

*教师活动：展示若干幅不同地貌的景观图或局部地形图，让学生判断其地貌类型，并