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苏教版八年级下册物理压强知识点汇总

说明：本文档严格对标苏教版八年级下册物理“压强”相关课程标准，完全贴合初中物理课堂教学实际和学科考试要求，聚焦压强基础概念、核心规律、实验操作、生活应用及综合计算五大维度，系统梳理知识点、提炼重点考点、剖析易错难点，剔除超纲内容、保留课纲要求的全部核心要点。文档条理清晰、表述规范、重点突出，兼顾基础巩固与应试提升，适配日常教学、课后复习、单元检测及期末备考，可直接下载用于教学辅助和学生自主复习，助力学生理清压强知识脉络、夯实基础，熟练掌握压强应用技巧和计算方法，规避考试失分点。

第一章压强（基础核心，课纲重点）

一、核心知识点梳理（必记必懂，贴合教学）

1.压强的基本概念（课纲基础，中考高频）

①定义：物理学中，把物体单位面积上受到的压力叫做压强，用符号p表示；压强是表示压力作用效果的物理量，压力的作用效果越明显，压强越大。

②物理意义：描述压力对物体表面的作用效果，例如：用大小相同的力，分别用手指压铅笔两端，笔尖一端手指感觉更痛，说明相同压力下，受力面积越小，压强越大。

③符号与单位：

-压强符号：p；

-国际单位：帕斯卡，简称帕，符号为Pa；1Pa=1N/m2（物理意义：1平方米面积上受到的压力是1牛顿）；

-常用单位：千帕（kPa）、兆帕（MPa），换算关系：1kPa=1000Pa，1MPa=10?Pa；

-补充：生活中常见压强值（贴合课纲要求，需了解）：标准大气压约为1.01×10?Pa，人站立时对地面的压强约为1.5×10?Pa。

2.压力与压强的区别与联系（课纲重点，易错核心）

①压力（F）：

-定义：垂直作用在物体表面上的力，叫做压力；

-方向：垂直于物体表面，并指向被压物体；

-大小：压力的大小不一定等于物体的重力（结合实例理解，贴合教学）：

-水平面上（如物体放在桌子上）：压力大小等于物体重力，即F=G=mg（m为物体质量，g取9.8N/kg）；

-斜面上（如物体放在斜木板上）：压力大小小于物体重力，即FG；

-竖直方向（如用手压墙壁）：压力大小与物体重力无关，由施加的外力决定。

②区别与联系（精准区分，规避易错）：

-区别：压力是力，单位是牛顿（N），描述“压”的作用本身；压强是压力的作用效果，单位是帕斯卡（Pa），描述“压”的作用强弱；

-联系：压强由压力和受力面积共同决定，压力越大、受力面积越小，压强越大；公式关联：p=F/S（核心公式）。

3.压强的计算公式（课纲核心，必考公式）

①基本公式：p=F/S；

-公式解读：p表示压强（单位：Pa），F表示压力（单位：N），S表示受力面积（单位：m2，注意：受力面积是物体相互接触的“有效面积”，不是物体的总面积）；

-公式变形（贴合计算需求，教学重点）：F=pS（已知压强和受力面积，求压力）；S=F/p（已知压力和压强，求受力面积）；

-单位要求（必守规则，计算易错点）：计算时，单位必须统一，F用N，S用m2，p才用Pa；若S用cm2，需先换算为m2（1m2=10?cm2）。

②应用注意（贴合教学实际，规避计算错误）：

-受力面积S的判断：例如，一块砖平放、侧放、竖放时，受力面积分别是砖的最大面、侧面、最小面，需结合放置方式判断；

-公式适用范围：该公式适用于固体、液体、气体的压强计算（后续液体压强有专用公式，此处为通用公式）。

4.影响压强大小的因素（课纲重点，实验探究核心）

①探究实验（贴合课堂实验，必考实验）：

-实验目的：探究压强大小与压力大小、受力面积大小的关系；

-实验器材：海绵（或泡沫塑料，易发生形变，便于观察压力作用效果）、小桌、砝码；

-实验方法（控制变量法，初中物理重点方法，贴合教学）：

-探究压强与压力大小的关系：控制受力面积不变，改变压力大小（如小桌正放，依次增加砝码），观察海绵的凹陷程度；

-探究压强与受力面积的关系：控制压力大小不变，改变受力面积（如小桌正放、倒放，砝码数量不变），观察海绵的凹陷程度；

-实验结论：压力的作用效果（压强大小）与压力大小和受力面积大小有关；当受力面积相同时，压力越大，压强越大；当压力相同时，受力面积越小，压强越大。

②补充（贴合生活，助力理解）：生活中改变压强的实例，均围绕这两个因素，后续单独梳理，便于结合知识点应用。

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