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理论

探索

浅谈如何提高农村小学教育教学质量

马世礼

摘要：随着素质教育的全面推行，学校教学方式也在不断地优化与更新，教学方法出现了相

应的变化。在现代农村小学教育中，如何才能促进课堂质量提升是目前农村小学班主任必须面

对的重点问题。从整体上分析，现阶段的农村小学教育仍面临着缺少优秀教师资源、教师的工

作积极性不高、农村留守儿童厌学情绪过重、与家庭配合力量不足等问题，使得农村小学的教

育质量难以得到有效提高。在新形势下，为了适应新课程改革的要求，教师可以通过丰富教育

资源、强化学校管理、培育学生的兴趣爱好、进行家庭协作等实现对农村小学教学模式的进一

步改革，并以此提升农村小学的教育质量。

关键词：农村小学；教育；教学质量

作者简介：马世礼（1987—），男，甘肃省定西市临洮县太石镇南门小学。

引言师存在较大的差距。此外，即使农村小学有教学水

目前，国内部分小学出现了教学质量不合格的平较高的教师，他们也倾向于去条件更好的城镇小

情况，尤其是农村地区的小学。相关研究表明，农学就职，留下的都是一些老教师或本地教师，农村

村地区的小学教育质量整体偏低，有的甚至不达标。小学教师资源大面积流失。

因此，在素质教育的背景下，教育部门有必要重视（二）教师的工作积极性不高

并提升农村小学的教育教学水平。本文主要分析当由于农村地区的条件比较艰苦，教师的薪酬水

前农村小学教学中存在的问题，并针对实际情况给平低，因此多数教师教学的积极性不高。在各种因

出具体的改进措施与建议。素的影响下，农村教师数量较少，与教学任务并不

匹配，部分教师承担的教学任务过多，工作量巨大。

一、提高农村小学教学质量的意义农村小学教师的薪酬和城镇小学相比低很多，工作

义务教育担负着提升国民素质的重任，提升农量却相当大，很多教师不喜欢参加此项工作，所以

村小学的教育质量对改善农村劳动者的整体素质有影响到他们的积极性。此外，部分农村小学并未制

很大的促进作用。只有提升农村小学的教学质量，才订具体的晋升机制，导致教师的工作热情不高，他

能实现真正意义上的基础教育现代化；只有农村的们更倾向于有上升空间的城镇小学，而将农村小学

教育质量提升了，才能真正提升整个国家的国民素当作过渡，其工作积极性自然不高。

质，真正完成科教兴国战略目标［1］。（三）留守儿童厌学情绪重

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在城市化进程的推动下，农村地区的很多劳动

2二、农村小学教育教学中存在的问题力纷纷流向城镇就职，导致出现大量的留守儿童。

第年（一）优秀教师资源的流失我国农村小学中有很多留守儿童，他们基本由爷爷

0农村小学一直存在教师资源不足的现象，因此奶奶照顾，在个人情感上缺乏沟通和引导，成长过

第总（期教育质量不高。由于农村教师的工作和生活环境质程中的各方面教育都存在不足。经过调查，很多小