初中数学相似形章节详细教学设计.docxVIP

初中数学相似形章节详细教学设计

一、章节概述

“相似形”是初中几何的重要组成部分，它承接了全等形的学习，又是后续学习解直角三角形、圆等内容的基础，在现实生活中也有着广泛的应用。本章节的教学旨在引导学生从图形的形状入手，探索相似图形的本质特征，掌握相似三角形的判定与性质，并能运用这些知识解决实际问题。通过本章的学习，学生将进一步发展空间观念，提升逻辑推理能力和解决问题的能力，体会数形结合、转化与化归等重要的数学思想。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.理解相似图形的概念，能准确判断两个图形是否相似。

2.掌握相似多边形的性质，即对应角相等、对应边成比例，并能运用此性质解决简单问题。

3.深刻理解相似三角形的定义，能根据定义判断两个三角形是否相似。

4.熟练掌握相似三角形的判定定理（包括预备定理、三边对应成比例、两边对应成比例且夹角相等、两角对应相等），并能灵活运用这些定理判定两个三角形相似。

5.掌握相似三角形的性质定理（对应角相等、对应边成比例，对应高、对应中线、对应角平分线的比等于相似比，周长比等于相似比，面积比等于相似比的平方），并能运用这些性质进行计算和证明。

6.了解图形的位似，能利用位似将一个图形放大或缩小，了解位似图形在坐标系中的坐标变化规律。

7.能够运用相似三角形的知识解决一些简单的实际问题，如测量物体的高度、宽度等。

（二）过程与方法

1.通过观察、操作、比较、归纳等数学活动，经历相似图形概念的形成过程，培养学生的观察能力和抽象概括能力。

2.在探究相似三角形的判定定理和性质定理的过程中，引导学生经历“观察—猜想—验证—证明—应用”的数学活动过程，体会合情推理与演绎推理的有机结合，发展学生的推理能力。

3.通过运用相似三角形的知识解决实际问题，培养学生数学建模的思想和应用意识，提高分析问题和解决问题的能力。

4.在图形的位似变换中，培养学生的动手操作能力和空间想象能力。

（三）情感态度与价值观

1.通过对相似图形的学习，感受数学与生活的密切联系，体会数学的美学价值。

2.在探究活动中，体验成功的喜悦，培养学生勇于探索、敢于质疑的精神。

3.在合作与交流中，培养学生的团队协作意识和表达能力。

4.通过解决实际问题，增强学生应用数学的信心，激发学习数学的兴趣。

三、教学重点与难点

（一）教学重点

1.相似图形的概念及相似多边形的性质。

2.相似三角形的定义。

3.相似三角形的判定定理（特别是“两角对应相等，两三角形相似”和“两边对应成比例且夹角相等，两三角形相似”）。

4.相似三角形的性质及其应用。

5.相似三角形在解决实际问题中的应用。

（二）教学难点

1.相似三角形判定定理的灵活运用和证明思路的构建。

2.在复杂图形中准确识别相似三角形，并运用其性质解决问题。

3.相似三角形性质中“面积比等于相似比的平方”的理解和应用。

4.将实际问题转化为相似三角形模型，建立数学关系。

5.位似图形的概念及利用位似变换进行作图。

四、课时安排（建议）

本章节建议安排12-14课时，具体分配如下：

*相似图形的认识：1课时

*相似三角形的判定（1）——预备定理与“AA”判定：2课时

*相似三角形的判定（2）——“SAS”与“SSS”判定：2课时

*相似三角形的性质：2课时

*相似三角形的应用（测量问题等）：2课时

*图形的位似：1-2课时

*小结与复习：2课时

五、分课时教学建议

第一课时：相似图形的认识

教学目标：

1.通过实例观察，感知相似图形的特征，理解相似图形的概念。

2.能识别相似图形，初步了解相似图形在生活中的应用。

3.理解相似多边形的概念，掌握相似多边形的性质：对应角相等，对应边成比例。

4.知道相似比（相似系数）的概念。

教学重点：相似图形及相似多边形的概念，相似多边形的性质。

教学难点：准确判断两个多边形是否相似，理解“对应”的含义。

教学建议：

*情境引入：展示生活中的相似图片（如不同尺寸的同一张照片、国旗、地图等），引导学生观察其共同特征（形状相同，大小不一定相同），从而引出“相似图形”的概念。

*概念辨析：让学生举出现实生活中相似图形的例子，并判断一些图形是否相似（如全等图形与相似图形的关系，形状不同的图形）。强调“形状相同”是核心。

*探究新知：从相似图形聚焦到相似多边形。给出几个相似的多边形（如正三角形、正方形、矩形等），引导学生探究它们的对应角和对应边有什么关系。

*归纳性质：通过度量和计算，师生共同归纳出相似多边形的性质：对应角相等，对应边成比例。强调“对应”二字的重要性，可通过标记字母来