2026年春季学期外研版（三起）四年级下册英语教学计划附教学进度表.pdfVIP

2026年春季学期外研版（三起）四年级下册英语教

学计划

—、指导思想

本学期小学英语教学以《义务教育英语课程标准》为依据，立足外研版

（三年级起点）四年级下册教材内容，紧扣语言能力、思维品质、文化意识和

学习能力四大核心素养目标，坚持“以学生为中心”的教学理念，采用主题引领、

语篇依托、任务驱动的教学模式，引导学生在实语境中运用英语做事情，实

现语言知识的螺旋式上升与综合素养的全面发展。教学过程中注重激发学生英

语学习兴趣，培养自主学习与合作探究能力，兼顾知识传授与能力培养，为学

生后续英语学习奠定坚实基础。

二学情分析

四年级学生经过三个学期的英语学习，已具备一定的英语基础。在语言知

识方面，学生能够掌握常见的日常交际词汇和基础句型，具备简单的听说读写

能力；在学习习惯方面，多数学生已养成课前预习、课后复习的习惯，能够积

极参与课堂互动；在核心素养发展方面，学生初步形成英语语感，具备简单的

逻辑思维和合作学习意识。但存在以下不足：一是部分学生词汇积累不足，句

型运用不够灵活，书面表达能力较弱；二是学生思维品质发展不均衡，对时态、

句式转换等知识的理解和运用能力有待提升；三是文化意识较为薄弱，对中西

方文化差异的认知有限；四是个体差异明显，部分学生学习主动性不强，需要

教师针对性引导。本学期将结合学生实际情况，分层教学、因材施教，弥补薄

弱环节，促进全体学生共同进步。

三教材分析

外研版（三年级起点）四年级下册英语教材以主题模块为单位，共包含10

个学习模块、1个复习模块，每个模块分为2个单元，且每个模块后配备复习

与测试环节，结构清晰、逻辑连贯。教材内容紧密围绕学生生活实际，涵盖人

物描述、城市特征、未来计划、天气预测、过去经历等多个主题，既贴近学生

生活，又能拓展学生视野。

教材语法重点突出，逐步引入一般将来时、一般过去时等核心时态，从描

述现在的状态过渡到预测未来、回顾过去，符合四年级学生的认知规律。同时,

教材融入自然拼读、趣味游戏、任务实践等板块，注重语言知识与技能的融合,

为核心素养培养提供了丰富的载体。其中，Module1-2聚焦人物与事物特征描

述，Module3-4围绕未来计划与天气预测展开，Module5-10集中讲解一般过去

时的运用，复习模块则对全册内容进行系统梳理，形成完整的知识体系。

四核心素养目标

（一）语言能力

1.能听懂、会说、认读本册教材中的核心词汇，包括人物性格、城市特征、

动作行为、时间、天气等相关词汇，做到发音准确、词义明确，并能在语境中

灵活运用。

2.能熟练掌握本册核心句型，包括描述人物/事物特征、表达未来计划、询

问并预测天气、描述过去经历等句型，能运用这些句型进行日常交际、情景对

话和简单书面表达。

3.能听懂语速适中、内容简单的对话、短文和小故事，获取关键信息，并

能根据听到的内容进行应答和复述。

4.能读懂简单的英文短文、图片说明和对话，理解大意，能根据阅读内容

完成匹配、判断等任务，并尝试进行简单的仿写。

5.能规范书写26个字母及本册核心单词、句型，做到书写工整、格式正确,

能根据提示完成简单的句子仿写和短文写作。

（二）思维能力

1.能根据语境推测生词词义，梳理语篇中的关键信息，建立信息之间的逻

辑联系，培养分析、归纳能力。

2.能区分一般现在时、一般将来时和一般过去时的用法，准确运用不同时

态描述不同时间的动作和状态，培养逻辑思维能力。

3.能围绕主题进行简单的联想和拓展，尝试用英语表达自己的观点和想法,

培养创造性思维。

4.能在任务探究中发现问题、分析问题并尝试解决问题，培养批判性思维

和解决问题的能力。

5.能对比不同时态的句式结构、不同人物的特征差异，培养对比、分类的

思维品质。

（三）文化品格

1.了解英国伦敦等城市的基本特征，如伦敦眼、大本钟等标志性建筑，感

受异国文化风情，拓宽国际视野。

2.对比中西方在日常交际、节日习俗、生活习惯等方面的差异，尊重不同

文化，培养文化包容心。

3.在学习过程中渗透感恩、合作、诚信等美德教育，引导学生用英语讲述

中国故事，传播中国文化，增强文化自信。

4.通过小组合作、情景表演等活动