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七年级语文写作能力培养方案

引言

七年级是学生从小学过渡到初中的关键时期，也是语文学习承上启下的重要阶段。写作能力作为语文素养的综合体现，其培养对于学生未来的学习、生活乃至终身发展都具有不可替代的重要意义。本方案旨在针对七年级学生的认知特点和写作基础，提供一套系统、专业且具有实操性的写作能力培养策略，以期帮助学生夯实写作基础，激发写作兴趣，掌握基本的写作方法，逐步提升其书面表达能力与思维品质。

一、七年级学生写作能力培养目标

七年级语文写作能力的培养，应在小学阶段初步写作训练的基础上，达成以下目标：

1.乐于表达：培养学生对写作的兴趣，引导他们乐于用文字记录生活、表达感受、阐述观点，克服写作畏难情绪。

2.内容具体：引导学生能够围绕中心意思选择真实、新颖的材料，力求把内容写具体、写生动，避免空洞乏味。

3.结构完整：初步掌握常见文体（如记叙文）的基本结构，能做到开头、中间、结尾条理清晰，过渡自然。

4.语言通顺：能够运用规范、简明、连贯的现代汉语进行表达，注意语句通顺，用词准确，不写错别字，正确使用标点符号。

5.书写规范：养成良好的书写习惯，做到字迹工整、卷面整洁。

6.初步修改：培养初步的自我修改和相互修改的意识与能力，能对习作进行简单的润色和调整。

二、七年级学生写作能力培养策略

（一）丰富写作素材，夯实表达基础

“巧妇难为无米之炊”，素材的匮乏是学生写作困难的主要原因之一。因此，培养学生的写作能力，首先要引导他们积累丰富的写作素材。

1.引导细致观察，体验生活百态：

写作源于生活。教师应鼓励学生做生活的有心人，用心观察家庭、学校、社会中的人、事、景、物。可以通过设置观察任务，如“观察一位你敬佩的老师的一天”、“记录校园一角的四季变化”等，引导学生调动多种感官，从不同角度进行观察，并及时记录观察所得。强调观察的有序性和细致性，培养学生“用眼睛发现美，用心灵感受真”的能力。

2.加强阅读积累，汲取语言养分：

“读书破万卷，下笔如有神”。广泛的阅读是提升写作能力的重要途径。教师应指导学生进行有目的、有方法的阅读，不仅要阅读文学作品，也要关注科普读物、时事评论等不同体裁的文本。鼓励学生摘抄优美词句、精彩段落，学习作者的表达方式和写作技巧。同时，引导学生进行阅读感悟的分享与交流，将阅读所得内化为自己的语言储备和思想认识。

3.鼓励生活感悟，积累情感体验：

写作是情感的流露。引导学生关注自身的情感变化和内心体验，鼓励他们记录自己的喜怒哀乐、所思所想。无论是成功的喜悦、失败的沮丧，还是对社会现象的初步思考，都可以成为写作的宝贵素材。通过日记、周记等形式，培养学生反思生活、提炼感悟的能力。

（二）培养写作技能，提升表达技巧

在丰富素材积累的基础上，系统培养学生的写作技能，是提升其写作能力的关键。

1.强化审题立意训练：

审题是写作的第一步，也是至关重要的一步。指导学生仔细阅读题目要求，明确题目的限制与提示，准确理解题意。在此基础上，引导学生思考“写什么”和“为什么写”，帮助他们确立鲜明、集中的中心思想。可以通过比较不同立意的优劣，引导学生选择最佳的表达角度。

2.指导选材与组材：

围绕中心思想，指导学生如何从积累的素材中选择最贴切、最典型、最具表现力的材料。同时，培养学生合理安排材料的能力，即如何组织材料，使文章结构清晰、详略得当。可以通过列提纲的方式，帮助学生梳理写作思路，明确先写什么，后写什么，哪些内容详写，哪些内容略写。

3.提升语言表达能力：

*规范语言运用：要求学生使用普通话词汇和规范的书面语，避免使用方言、网络流行语（除非特定语境）。注意语法规范，句子通顺。

*学习描写方法：重点学习人物描写（肖像、语言、动作、心理、神态）、景物描写、场面描写等方法，引导学生将事物写具体、写生动。鼓励运用比喻、拟人、排比等修辞手法，增强语言的形象性和感染力。

*锤炼词语句式：引导学生在表达时注意词语的选择，力求用词准确、生动。学习运用不同的句式（如长短句、整散句），使语言富有变化。

（三）指导写作过程，培养良好习惯

写作是一个包括准备、构思、起草、修改、定稿等环节的完整过程。指导学生掌握科学的写作过程，有助于提高写作效率和质量。

1.培养构思习惯：

动笔之前，引导学生充分思考，进行整体构思。可以通过口头叙述、绘制思维导图、列写作提纲等方式，明确写作的思路和框架。避免想到哪里写到哪里的随意性。

2.重视修改环节：

“好文章是改出来的”。培养学生的修改意识和能力，是提升写作水平的重要途径。指导学生从内容（中心是否明确、材料是否恰当）、结构（条理是否清晰、过渡是否自然）、语言（语句是否通顺、用词是否准确、有无错别字和病句）等方面进行自我修改。同时，组织学生进行相互修改，学习