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粤教版必修5第三单元《长亭送别》阅读练习

学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________

一、文言文阅读（共1题，35分）

1.(35分)（一）阅读下面的文字，完成1～4题。

【正宫】【端正好】碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪。

【滚绣球】恨相见得迟，怨归去得疾。柳丝长玉骢难系，恨不倩疏林挂住斜晖。马儿迍迍的行，车儿快快的随，却告了相思回避，破题儿又早别离。听得道一声“去也”，松了金钏；遥望见十里长亭，减了玉肌：此恨谁知？

【四煞】这忧愁诉与谁？相思只自知，老天不管人憔悴。泪添九曲黄河溢，恨压三峰华岳低。到晚来闷把西楼倚，见了些夕阳古道，衰柳长堤。

【一煞】青山隔送行，疏林不做美，淡烟暮霭相遮蔽。夕阳古道无人语，禾黍秋风听马嘶。我为甚么懒上车儿内，来时甚急，去后何迟？

【收尾】四围山色中，一鞭残照里。遍人间烦恼填胸臆，量这些大小车儿如何载得起？

1．“晓来谁染霜林醉”一句历来为人们所称道，请从古人炼字的角度对该句作简要分析。

2．古人说一切景语皆情语，因为感情没有形象，必须借助外部景物，把情以形象化语言表

达出来才具体可感。试指出【滚绣球】中写了哪些景物？表达了莺莺怎样的情感？

3．【一煞】描写了怎样一幅画面？和【端正好】有何不同？作者是如何创造情景交融的艺术境界的？

4．将《长亭送别》最后一句“遍人间烦恼填胸臆，量这些大小车儿如何载得起”，与李煜《虞美人》中的“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”，秦观《江城子》中“便作春江都是泪，流不尽许多愁”，李清照《武陵春》中“只恐双溪舴艋舟，载不动、许多愁”，作比较分析。

（二）阅读下面的元曲，回答问题。

1．阅读下面一首元曲，回答问题。

[双调]清江引秋怀

西风信来家里，问我归期未？雁啼红叶天，人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里。

这支曲子写到了哪些意象？这些意象构成了怎样一幅画面？寄寓了作者怎样的思想感情？

2．阅读下面一首元曲，然后回答问题。

[正宫]叨叨令

无名氏

溪边小径舟横渡，门前流水流如玉。青山隔断红尘路，白云满地无寻处。说与你寻不得也么哥，寻不得也么哥，却原来侬①家鹦鹉洲②边住。

【注】①侬：我。②鹦鹉洲：此处为“渔父居处”的代称。

(1)本曲前四句运用丰富的意象勾勒出一幅美丽的自然图景，其中________意象体现出温润柔美的特征，而________意象则给人以飘逸渺远的感受。

(2)请结合全曲简要分析“却原来侬家鹦鹉洲边住”所蕴含的思想情感。

粤教版必修5第三单元《长亭送别》阅读练习答案

一、文言文阅读

1.【答案】（一）

1．答案该句中用得最生动的是“染”和“醉”二字。“染”不仅把外在感受化为具有动态的心理过程，而且令离人的涟涟别泪，宛然如见。“醉”既写出了枫林的色彩，更赋予了在离愁的重压下不能自持的人的情态。景因情而“染”，人因情而“醉”，情景交融，意境悲凉。

2．答案景物(即寓有人的情感的“意象”)有：柳丝、疏林、斜晖。莺莺希望路旁随风飘拂的柳丝化作丝缰拴住张生远行的骏马，希望落叶之后显得疏阔的树林枝条挽住西坠的夕阳，让时间走慢点，就为了能跟张生在一起多待一会儿。通过这些景物写出了莺莺不忍分离、依依惜别的深情。

3．答案这支曲子以青山疏林、淡烟暮霭、夕阳古道、禾黍秋风，构成一幅深秋郊外黄昏的画面，和【端正好】中的清晨景象相比，氛围更加萧瑟凄凉。这支曲子以景衬情，化情入景，情景交融，生动地展现了莺莺离愁渐远渐无穷的心境。

4．答案将抽象的感情化为具体的物象，饶有新意，各具特色。李煜将愁变成了水，秦观又将愁变成随水而流的东西，李清照又将愁搬上了船，王实甫则把愁装在了车上。都很自然贴切，不着痕迹，且意境完整。

（二）

1．答案西风、啼雁、红叶、黄花、芭蕉、雨声。这些意象构成了一幅秋风萧瑟、雁啼花落之时，离家在外的游子，偶接家书时那种万般无奈的愁苦情景图。寄寓了作者漂泊在外、事业无成、有家难归的苦闷之情。

2．答案(1)流水白云

(2)“却原来侬家鹦鹉洲边住”，①点明渔父(隐士)居住的环境是与世隔绝、远离红尘的“世外桃源”，(景、境界)表现其对所处环境的喜爱、自豪之情；(情)②写出渔父(隐士)超然尘世的情怀和隐逸的情趣。(情、境界)

【解析】略