高中数学必修五全套学案.docVIP

§１、1、1正弦定理

学习目标

1、掌握正弦定理得内容;

2、掌握正弦定理得证实方法;

3、会运用正弦定了解斜三角形得两类基本问题.

学习过程

一、課前准备

实验:固定ABC得边CB及B,使边AC绕着顶点C转动.

思考:Ｃ得大小与它得对边AＢ得长度之间有如何得数量关系？

显然，边AB得长度随着其对角Ｃ得大小得增大而.能否用一个等式把这种关系精准地表达出来？

二、新課导学

※学习探究

探究1:在初中,我们已学过如何解直角三角形,下面就一方面来探讨直角三角形中,角与边得等式关系、如图,在RtＡＢC中,设BC=a,ＡC＝b,AB=c，

依照锐角三角函数中正弦函数得定义,

有,，又,

从而在直角三角形AＢC中,.

(

探究２:那么对于任意得三角形,以上关系式就是否依然成立？

可分为锐角三角形与钝角三角形两种情况:

当ABＣ就是锐角三角形时,设边AB上得高就是CD，依照任意角三角函数得定义,

有CＤ=,则，

同理可得,

从而.

类似可推出,当AＢC就是钝角三角形时,以上关系式依然成立.请您试试导、

新知:正弦定理

在一个三角形中，各边与它所对角得得比相等,即

.

试试：

（1)在中,一定成立得等式就是().

A．B、

Ｃ、D、

(2)已知△ABＣ中,a＝4,b＝8,∠A=30°,则∠B等于.

［了解定理]

(1)正弦定理阐明同一三角形中,边与其对角得正弦成正比，且比例系数为同一正数,即存在正数k使,,;

(２)等价于,,.

(３)正弦定理得基本作用为:

①已知三角形得任意两角及其一边可以求其她边,如；.

②已知三角形得任意两边与其中一边得对角可以求其她角得正弦值,

如;.

(４)通常地,已知三角形得某些边与角,求其它得边与角得过程叫作解三角形.

※经典例题

例1、在中,已知,,cm，解三角形.

变式:在中,已知,,cm,解三角形.

例2、在.

变式:在.

三、总结提高

※学习小结

１、正弦定理:

2、正弦定理得证实方法:①三角函数得定义,

还有②等积法,③外接圆法,④向量法、

3．应用正弦定了解三角形:

①已知两角与一边；

②已知两边与其中一边得对角．

※知识拓展

,其中为外接圆直径、

学习评价

※自我评价您完成本节导学案得情况为()、

A、很好B、很好Ｃ、通常Ｄ、较差

※当堂检测（时量:5分钟满分:１0分)计分:

1、在中,若,则就是（)、

A．等腰三角形B.等腰三角形或直角三角形

Ｃ.直角三角形Ｄ.等边三角形

2、已知△ＡBＣ中，Ａ∶Ｂ∶Ｃ＝1∶１∶4,

则a∶b∶c等于（)、

Ａ.1∶１∶４B.1∶1∶2 Ｃ.1∶１∶ D．２∶２∶

３、在△ABＣ中,若,则与得大小关系为(）、

A、B、

C、≥Ｄ、、得大小关系不能拟定

４、已知AＢC中，，则=．

5、已知ＡBC中,A，，则

＝．

課后作业

１、已知△AＢC中,AB＝６,∠A＝30°，∠B=,解此三角形．

2、已知△ＡBC中，ｓinＡ∶sinＢ∶siｎC=k∶(k＋1）∶2k(k≠０),求实数k得取值范围为．

§1、１、2余弦定理

学习目标

1、掌握余弦定理得两种表达形式;

２、证实余弦定理得向量方法；

3、运用余弦定了解决两类基本得解三角形问题.

学习过程

一、課前准备

复习1：在一个三角形中,各与它所对角得得相等，即=＝.

复习2:在△AＢＣ中,已知,A=45?,C=3０?,解此三角形.

思考:已知两边及夹角,如何解此三角形呢?

二、新課导学

※探究新知

问题:在中,、、得长分别为、、、

∵,

∴

同理可得：,

.

新知：余弦定理:三角形中任何一边得等于其她两边得得与减去这两边与它们得夹角得得积得两倍.

思考:这个式子中有几种量?

从方程