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全国联考高三语文模拟试题解析版

同学们，大家好。

本次全国联考的高三语文模拟试题，旨在全面检测大家在高三阶段的语文学习成果，为即将到来的高考进行一次实战演练。一份高质量的模拟试题，不仅在于其对考点的覆盖面和难易度的把握，更在于其解析部分能否真正帮助同学们查漏补缺、总结经验、提升能力。因此，我将以资深语文教育者的视角，与大家一同深入剖析这份模拟试题，希望能为大家的后续复习提供有益的启示。

一、现代文阅读I（论述类文本）：把握文脉，精准定位

论述类文本阅读，向来是高考语文的“当头炮”，主要考查同学们的逻辑思辨能力和信息筛选整合能力。本次模拟题所选文本，主题鲜明，论证结构清晰，具有较强的代表性。

1.审题是前提

拿到题目，切勿急于求成。首先要通读全文，迅速把握文章的中心论点、分论点以及主要的论证结构。建议同学们在阅读时，随手勾画关键句，如段首句、段尾句、过渡句等，这些往往是理解段落乃至全文主旨的钥匙。

2.定位是关键

选择题的选项设置，大多与原文有着千丝万缕的联系。解答时，务必将选项内容带回原文，找到对应的信息区间进行比对。特别要注意那些表示范围、程度、时间、因果等的词语，这些地方往往是命题者设置“陷阱”的关键点。例如，原文是“可能”，选项变为“必然”；原文是“部分”，选项变为“全部”，此类细微差别，需要同学们格外警惕。

3.推断要合理

对于考查根据原文信息进行推断的题目，同学们要坚持“原文有据”的原则。推断不能脱离文本，更不能主观臆断。要仔细分析选项的逻辑关系是否与原文一致，结论是否能够由原文合理推出。

二、现代文阅读II（文学类文本/实用类文本）：体悟情感，筛选整合

文学类文本阅读，以其丰富的人文内涵和独特的艺术魅力，着重考查同学们的审美鉴赏能力和情感体验能力。实用类文本阅读则更侧重于信息的快速捕捉、筛选与整合能力。

1.文学类文本：入情入境，品味语言

*把握人物形象：通过人物的语言、动作、心理、肖像以及环境描写等，分析人物的性格特征和典型意义。

*理解情节作用：关注情节的开端、发展、高潮、结局，以及其中的伏笔、照应、悬念等技巧，理解其对表现主题、塑造人物的作用。

*品味语言艺术：注意作者在遣词造句、修辞手法（比喻、拟人、排比、夸张等）、表达方式（记叙、描写、抒情、议论、说明）上的匠心独运，体会其表达效果和深层含义。

*探究主题思想：在整体把握文本内容的基础上，结合时代背景和作者的创作意图，深入思考作品所蕴含的主题思想和社会意义。

2.实用类文本：快速浏览，精准提炼

*关注文体特征：新闻、传记、报告、科普文章等，各有其独特的文体特点和阅读方法。例如，新闻要关注导语和核心事实；传记要把握传主的主要经历和精神品质。

*筛选关键信息：带着问题去阅读，迅速找到与题目相关的信息区域，准确提取关键概念、数据、观点等。

*概括内容要点：对于概括类题目，要善于运用原文中的关键词句，或对原文信息进行归纳整合，力求语言简洁明了，要点全面准确。

三、古代诗文阅读：夯实基础，贯通古今

古代诗文阅读是对同学们传统文化素养的综合考查，包括文言文阅读和古代诗歌鉴赏两部分，需要同学们具备扎实的文言知识储备和一定的古诗文阅读能力。

1.文言文阅读：字字落实，纲举目张

*实词是基石：重点掌握常见文言实词的一词多义、古今异义、词类活用（名词作动词、形容词作动词、使动用法、意动用法等）、通假字等现象。

*虚词是纽带：理解常见文言虚词（之、乎、者、也、以、而、于、焉、何、其、若、所、为、因、则、乃）在不同语境中的意义和用法。

*句式要辨析：掌握判断句、被动句、省略句、倒装句（主谓倒装、宾语前置、定语后置、状语后置）等特殊句式的特点。

*翻译要信达雅：翻译时以“直译为主，意译为辅”，做到字字落实，符合现代汉语的表达习惯，同时注意保留原文的语气和风格。

*理解文意是核心：在扫清文字障碍的基础上，要整体把握文章的内容主旨、人物形象、作者观点等。

2.古代诗歌鉴赏：缘景入情，知人论世

*读懂诗歌大意：这是鉴赏的前提。要结合标题、注释、作者生平及创作背景，初步理解诗歌的字面意思和基本情感基调。

*把握意象意境：分析诗歌中选取的典型意象（如明月、杨柳、落花、大雁等），理解其象征意义，并进而把握由这些意象共同构成的意境特点（如雄浑壮阔、萧瑟凄凉、恬静优美等）。

*辨析表达技巧：如修辞手法（比喻、拟人、借代、用典等）、表现手法（动静结合、虚实结合、情景交融、托物言志、对比衬托等）。

*体会思想情感：这是鉴赏的落脚点。要通过对诗歌语言、意象、技巧的分析，准确把握诗人在诗中表达的思想情感，如喜怒哀乐、忧国忧民、壮志未酬、思乡怀人等。

四、语言文字运用：注重积累，灵活运用

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