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2026年初中数学教师资格证（数学思想方法渗透）及答案

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、单项选择题（下列每题选项中，只有一项是最符合题意的。请将正确选项的字母填在题后的括号内。每小题2分，共20分。）

1.在教授“方程组的应用”时，教师引导学生将实际问题中的等量关系转化为二元一次方程组，体现了哪种数学思想方法？

A.数形结合思想

B.转化与化归思想

C.分类讨论思想

D.整体思想

2.解析几何中，通过研究动点的轨迹方程来求解几何问题，主要运用了哪种数学思想方法？

A.方程思想

B.函数思想

C.集合思想

D.公理化思想

3.对于命题“若a0，则ax^2+bx+c取得最小值”，分类讨论b^2-4ac的符号来判断其是否总成立，这主要运用了哪种数学思想方法？

A.模型思想

B.分类讨论思想

C.化归与转化思想

D.极限思想

4.在推导圆的面积公式时，刘徽使用“割圆术”，将圆无限分割成许多小扇形，用内接正多边形的面积去逼近圆的面积。这主要体现了哪种数学思想方法？

A.公理化思想

B.数形结合思想

C.转化与化归思想

D.极限思想

5.教师在讲解“三角形全等”时，强调“SAS”、“ASA”、“AAS”判定方法的共同点在于“边角边”、“角边角”、“角角边”的对应关系，引导学生把握问题的本质，体现了哪种数学思想方法？

A.方程思想

B.整体思想

C.化归与转化思想

D.公理化思想

6.在统计调查中，用样本的频率分布去估计总体的分布，运用了哪种数学思想方法？

A.模型思想

B.集合思想

C.概率思想（此处按常见初中范畴，若严格非概率则选其他，但样本估计总体是统计核心）

D.类比思想

7.将无理数π用分数近似表示，如3.14，3.1416等，这运用了哪种数学思想方法？

A.方程思想

B.数形结合思想

C.近似计算思想（或转化思想）

D.分类讨论思想

8.在解决“是否存在实数x，使得x^2+x+1=0”这类问题时，若通过配方得知判别式小于0，从而得出结论，这个过程主要运用了哪种数学思想方法？

A.方程思想

B.转化与化归思想

C.数形结合思想

D.分类讨论思想

9.“函数y=kx+b（k≠0）的图像是一条直线”，这个命题的证明通常从“对于任意x1≠x2，有y1≠y2”或“图像上任意两点连线的斜率相等”入手，这体现了哪种数学思想方法？

A.公理化思想

B.演绎推理思想

C.类比思想

D.整体思想

10.教师在讲解有理数减法时，类比有理数加法运算律，引导学生探究减法运算律，体现了哪种数学思想方法？

A.化归与转化思想

B.类比思想

C.方程思想

D.模型思想

二、多项选择题（下列每题选项中，有两个或两个以上是符合题意的。请将正确选项的字母填在题后的括号内。每小题3分，共15分。若漏选、错选、多选均不得分。）

1.数学中的“模型思想”主要体现在哪些方面？

A.用字母表示数，建立代数模型

B.用函数关系刻画变量间的依赖关系

C.用方程（组）解决行程、工程等问题

D.用统计图表分析数据，建立统计模型

E.用集合语言描述分类关系

2.“分类讨论思想”在初中数学中应用广泛，以下哪些问题需要运用该思想方法？

A.解一元二次方程ax^2+bx+c=0（a≠0）时，根据判别式△的符号进行讨论

B.讨论含绝对值符号的方程或不等式的解

C.求函数y=|x-1|+|x+2|的最小值

D.判断三角形形状时，根据边长或角度关系进行分类

E.研究函数y=ax^2+bx+c的图像与x轴的交点个数

3.“数形结合思想”是数学的重要思想方法，以下哪些做法体现了该思想？

A.用函数图像分析函数性质

B.用几何图形解释代数式（如用单位正方形解释(a+b)^2）

C.在坐标系中绘制统计图表

D.利用韦达定理将方程根与系数联系起来（几何意义）

E.通过画数轴讨论不等式解集

4.在初中数学教学中渗透“转化与化归思想”有助于学生解决问题，以下哪些教学行为体现了该思想？

A.将解二元一次方程组转化为求一个未知数

B.将异分母分数加减