山东省临沂市蒙阴县2025-2026学年九年级上学期1月期末历史试题（含解析）.docxVIP

2025—2026学年度上学期期末教学质量调研

九年级历史试题

第Ⅰ卷（共50分）

第Ⅰ卷为单项选择题，共25道题，每小题2分，共50分。在每题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。

1.某班学生准备在课堂上以两河流域的古巴比伦王国为背景，进行一场“模拟法庭”的活动，可以为模拟情境中的判决提供法理依据的成文法典是（）

A.《十二铜表法》 B.《汉谟拉比法典》 C.《罗马民法大全》 D.《查士丁尼法典》

【答案】B

【解析】

【详解】根据题干“古巴比伦王国”和所学可知，古巴比伦王国第六代国王汉谟拉比颁布法典，称为《汉谟拉比法典》，法典刻在一块黑色玄武岩石柱之上，是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典，体现“以眼还眼”原则，B项正确；《十二铜表法》是罗马共和国时期颁布的成文法，排除A项；《罗马民法大全》《查士丁尼法典》都是东罗马帝国国王查士丁尼统治期间制定的法律，其中《罗马民法大全》包含了《查士丁尼法典》，排除CD项。故选B项。

2.钱乘旦在《西方那一块土》中说：“将帝国摧毁的最后一个因素是蛮族入侵。所谓的‘蛮族’，主要是指日耳曼人。”这里的“帝国”是指（）

A.罗马帝国 B.阿拉伯帝国 C.查理曼帝国 D.拜占庭帝国

【答案】A

【解析】

【详解】根据题干“将帝国摧毁的最后一个因素是蛮族入侵。所谓的‘蛮族’，主要是指日耳曼人”和所学知识可知，375年，被称为“蛮族”的日耳曼人大举侵入罗马帝国，4世纪末，罗马帝国分裂为东西两个帝国，476年，西罗马帝国在日耳曼人的打击下灭亡，故该“帝国”是指罗马帝国，A项正确；阿拉伯帝国主要扩张于中东和北非，与日耳曼人无直接关联，排除B项；查理曼帝国是8世纪末至9世纪初由法兰克王国建立，其本身即由日耳曼人所建，不可能被日耳曼人“摧毁”，排除C项；拜占庭帝国（东罗马帝国）虽也受到蛮族压力，但其灭亡于1453年，由奥斯曼土耳其人攻陷君士坦丁堡，与日耳曼人无关，排除D项。故选A项。

3.下图是法兰克王国建立者克洛维的相关画像，结合所学知识，克洛维为巩固统治采取的关键措施是（）

A.推行采邑制，确立封君与封臣的权利义务关系

B.远征拜占庭，扩大法兰克王国的疆域控制范围

C.征收什一税，完善法兰克王国的行政管理制度

D.皈依基督教，承认罗马教会在欧洲的重要地位

【答案】D

【解析】

【详解】根据题干“法兰克王国建立者克洛维的相关画像”和所学知识可知，克洛维是法兰克王国的建立者，为巩固统治，他采取的关键措施是皈依基督教，承认罗马教会在欧洲的重要地位，从而获得了罗马教会和高卢罗马人的支持，稳定了统治基础，D项正确；推行采邑制、确立封君与封臣的权利义务关系是8世纪前期查理·马特改革的内容，与克洛维无关，排除A项；克洛维的扩张主要在西欧地区，并未远征拜占庭，排除B项；什一税是教会向信徒征收的税收，并非克洛维完善的行政管理制度，排除C项。故选D项。

4.历史事实是指历史人物或事件的客观叙述。历史解释是对史实的分析或评判。下列各项中属于历史事实的是（）

A.庄园法庭既维护了领主的利益，也在一定程度上限制了领主的特权

B.孝德天皇时期，日本仿效唐朝的典章制度，进行了一系列重要改革

C.《罗马民法大全》仍承认奴隶制，但一定程度上改善了奴隶的地位

D.阿拉伯人为保存和传播古代文化、沟通东西方文化作出了重要贡献

【答案】B

【解析】

【详解】根据题干“历史事实是指历史人物或事件的客观叙述。历史解释是对史实的分析或评判。”和所学知识可知，孝德天皇时期，日本仿效唐朝的典章制度，进行了一系列重要改革，该句仅客观地描述了时间、人物、行为、对象，没有添加任何评价或分析，符合历史事实，B项正确；庄园法庭既维护了领主的利益，也在一定程度上限制了领主的特权，这不仅陈述了庄园法庭的存在，还对其作用进行了双重分析，属于历史解释，排除A项；《罗马民法大全》仍承认奴隶制，但一定程度上改善了奴隶的地位，前半句是事实陈述，但“改善了奴隶的地位”是对法律影响的评判性分析，属于历史解释，排除C项；阿拉伯人为保存和传播古代文化、沟通东西方文化作出了重要贡献，“作出了重要贡献”是对阿拉伯人作用的价值判断和评价，属于历史解释，排除D项。故选B项。

5.“首次揭示南美洲南端地形及太平洋的真实规模”“促使地图绘制发生革命性变革，使世界轮廓更加清晰”。以上不同学者对麦哲伦船队环球航行的评价，共同指出了此次航行（）

A.推动商品的世界性流动 B.促进了人口迁移与物种交换

C.丰富了人类的地理认知 D.引发了早期殖民扩张与掠夺

【答案】C

【解析】

【详解】根据材料和所学知识可知，麦哲伦船队首次完成环球航行，证实了地圆说，首次明确南美洲南端的地形，并通过航行实践修正了此前地图对