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小学期末四年级英语质量检测方案

一、指导思想

本方案以《义务教育英语课程标准》为指导，立足小学四年级学生的认知特点和英语学习实际情况，旨在全面、客观、科学地评估学生在本学期英语学习中所取得的进展与存在的不足。通过检测，不仅要了解学生对基础知识和基本技能的掌握程度，更要关注其语言运用能力的发展，以及学习兴趣和学习习惯的养成情况。检测结果将作为改进教学、优化课程实施、促进学生全面发展的重要依据，力求体现评价的诊断、反馈和激励功能，推动小学英语教学质量的稳步提升。

二、检测对象与时间

1.检测对象：本校全体四年级学生。

2.检测时间：本学期末，具体日期由学校统一安排。建议检测时长为六十至九十分钟（不含听力播放时间）。

三、检测内容与要求

检测内容严格依据本学期四年级英语教学大纲及所用教材，注重考查学生的基础知识和基本技能，同时渗透对学生情感态度、学习策略和文化意识的考查。具体包括以下几个方面：

（一）语言知识

1.词汇：掌握本学期所学核心词汇，要求能听、说、认读，并能在具体语境中理解词义和运用单词进行简单表达；理解并能初步运用本学期所学的常用短语和固定搭配。

2.语法：初步理解并能运用本学期所学的基本句型，如be动词的用法、名词的单复数、常用情态动词的基本用法、介词的简单运用、以及常见时态（如一般现在时）的基本构成和表意功能。能识别并理解简单句的基本结构。

3.功能意念：理解并能运用本学期所学的日常交际用语，如问候、介绍、询问个人信息、表达喜好、谈论天气、购物、问路等，能进行简单的口头和书面交流。

4.话题：围绕本学期所学话题，如学校生活、家庭、食物、动物、季节、能力等，能理解相关语篇信息，并能围绕话题进行简单的描述和交流。

（二）语言技能

1.听力：能听懂简单的单词、短语、句子和简短对话；能根据听到的信息选择正确的图片、单词或句子；能听懂简单的指令并做出相应反应；能初步理解简短故事的大意。

2.口语：（此部分可根据学校实际情况，采用期末集中口试或结合平时课堂表现综合评定的方式）能运用所学词汇和句型进行简单的日常问候、自我介绍、描述身边事物等；语音语调基本正确，表达力求清晰。若采用书面检测中包含口语相关内容，则侧重考查学生对口语交际情境的理解和应答选择能力。

3.阅读：能认读所学单词和短语；能读懂简单的图文信息和简短语篇；能根据上下文或图片提示理解生词的基本含义；能从阅读材料中获取简单的事实性信息；能理解简单故事的主要情节和寓意。

4.写作：能根据图片或提示，写出简单的单词、短语或句子；能仿写简单的句子；能运用所学词汇和句型，尝试写几句连贯的话，描述身边熟悉的人、事物或简单的日常活动。书写规范、工整。

四、检测形式与试卷结构

（一）检测形式

以闭卷笔试为主，可适当结合平时观察记录（如口语表达、课堂参与、作业完成等情况）进行综合评价。笔试部分采用百分制。

（二）试卷结构与内容分布

1.听力理解（约占30%-40%）

*听音标词/选图：考查学生对单词音、形、义的初步感知和匹配能力。

*听句子选图片/选答语：考查学生对句子意义的理解和情境反应能力。

*听对话选择答案：考查学生理解简单对话、获取关键信息的能力。

*听短文选择答案/判断正误：考查学生理解语篇大意和主要信息的能力。

2.语言知识运用（约占30%-40%）

*词汇认读与运用：包括根据图片或中文提示写单词、选择适当的单词填空、给单词分类等，考查词汇的记忆与灵活运用。

*语法与句型：包括单项选择、句子匹配、用所给词的适当形式填空、句子改错等，考查对基本语法规则和句型结构的理解与运用。

*情景交际：根据所给情境选择最佳表达，考查在具体语境中正确运用语言的能力。

3.阅读理解（约占15%-25%）

*阅读短文（图文并茂的简单故事、科普小品或生活常识等），完成选择、判断、简答（用单词或短语）等题型。考查学生获取信息、理解大意、进行简单推断的能力。

4.书面表达（约占10%-20%）

*看图写单词/短语：考查基础书写能力。

*仿写句子：考查句子结构的掌握和模仿能力。

*看图写句子/写几句话：根据图片提示或话题，写简单的句子或一段连贯的话，考查初步的书面表达能力。要求意思明确，语句基本通顺，书写规范。

五、评分标准与等级划分

（一）评分标准

1.听力部分：根据答案的准确性评分。

2.语言知识运用：词汇题主要看拼写是否正确，语法句型题看是否符合语法规则和语境要求。

3.阅读理解：根据对信息的提取和理解的准确性评分。

4.书面表达：

*内容完整，符合题目要求。

*用词基本正确，语法错误较少。

*句子基本通顺，表达清晰。

*书写规范、整洁，