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中学英语听力训练课程计划

引言

在中学英语学习的听、说、读、写四项基本技能中，听力扮演着至关重要的角色。它不仅是语言输入的主要途径，也是理解和运用语言进行交流的基础。然而，许多中学生在听力方面常感困惑，得分率不高，这往往源于缺乏系统的训练方法和科学的课程指导。本课程计划旨在通过阶段性、有针对性的训练，帮助中学生逐步提升听力理解能力，掌握有效的听力策略，最终实现听懂、会用的目标，为全面提升英语综合素养奠定坚实基础。

一、课程总览

1.1课程名称

中学英语听力进阶训练

1.2适用对象

本课程适用于初中及高中各年级学生，可根据学生现有水平和所处学段进行内容调整与难度梯度设置。

1.3课程周期与课时

建议课程周期为一学期（或一学年，视具体教学安排而定）。每周建议设置1-2课时，每课时45分钟。总课时可根据学期长度及学生具体需求灵活调整。

1.4课程目标

本课程旨在通过系统性训练，全面提升学生的英语听力理解能力和应试能力，并培养其在实际语境中运用听力技能进行有效沟通的能力。具体目标如下：

*知识与技能：学生能够辨识不同语音、语调及常见口语表达；能听懂日常对话、简短故事、新闻报道及学术讲座等不同体裁和题材的听力材料；能准确捕捉主要信息、关键细节，并进行简单推断和归纳总结；掌握基本的听力策略，如预测、记笔记、抓关键词等。

*过程与方法：引导学生体验多样化的听力活动，鼓励其积极参与听前预测、听中理解、听后反思与拓展的学习过程，培养自主学习和合作学习的能力。

*情感态度与价值观：激发学生对英语听力的兴趣，增强其学习英语的自信心，培养跨文化交际意识，乐于倾听并理解不同国家的文化背景和观点。

二、教学内容与进度安排

本课程内容设计将遵循由易到难、由浅入深的原则，结合话题驱动和技能训练两条主线，逐步提升学生的听力水平。以下为建议的学期教学内容与进度安排框架，教师可根据实际情况进行细化和调整。

2.1第一阶段：基础能力夯实（约占总课时25%）

*核心目标：巩固语音基础，提升辨音能力，初步掌握捕捉简单信息的技巧。

*主要内容：

*语音辨识：元音、辅音、连读、弱读、重读、语调等。

*日常交际用语：问候、介绍、感谢、道歉、请求、提供帮助等功能意念项目。

*简短对话理解：围绕家庭、学校、饮食、购物、天气等贴近学生生活的话题。

*听力微技能训练：听辨数字、时间、地点、人物、事件等具体信息。

*教学活动示例：音标对比练习、听音标词、跟读模仿、简短对话填空、选择图片匹配等。

2.2第二阶段：技能拓展与话题深化（约占总课时40%）

*核心目标：拓展听力材料的体裁和话题范围，提升理解细节、把握主旨及进行简单推断的能力。

*主要内容：

*较长对话与独白：涉及学习、兴趣爱好、节假日、旅行、健康、环保等话题。

*简单新闻报道与故事：选取语速适中、内容积极向上的材料。

*听力微技能训练：理解主旨大意、获取具体信息、理解说话人意图和态度、进行简单推理判断。

*初步接触不同英语国家口音（如英音、美音）。

*教学活动示例：听后回答问题（wh-问题、yes/no问题）、句子排序、信息匹配、简短笔记、根据听力内容进行简单复述或讨论。

2.3第三阶段：综合应用与能力提升（约占总课时35%）

*核心目标：提升对复杂语篇的理解能力，培养听力策略的综合运用能力，关注应试技巧与实际交际能力的结合。

*主要内容：

*专题讲座片段、访谈、演讲等：涉及文化、科技、教育、艺术等更广泛领域。

*学术性听力材料：如课堂讲解、小组讨论（针对高年级或学有余力的学生）。

*听力微技能训练：理解长对话或语篇的逻辑结构、深层含义、作者观点和态度；记笔记能力强化。

*应试技巧指导：针对中考、高考等听力题型进行专项训练与解题策略分析。

*教学活动示例：听后总结要点、撰写摘要、进行角色扮演、模拟访谈、听力内容辩论、听写练习、复杂信息图表填充。

三、教学方法与策略

为确保教学效果，本课程将采用多样化的教学方法与策略，注重学生的主体参与和能力培养：

*任务型教学法：设计明确的听力任务，引导学生带着问题去听，在完成任务的过程中提升理解能力。任务可包括信息查找、判断正误、补全信息、排序、匹配等。

*交际教学法：创设真实或模拟的交际情境，鼓励学生将听力输入与口头输出相结合，如听完对话后进行角色扮演，听完故事后进行复述或讨论。

*听前预测与激活：在播放听力材料前，引导学生通过标题、图片、问题等线索预测内容，激活已有的相关知识和经验，为听力理解做准备。

*听中引导与聚焦：指导学生在听的过程中关注关键信息，学会抓取主题句、关键词，并适当