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初中英语听力教学中学生听力焦虑心理的干预研究论文

**摘要**

初中英语听力教学作为语言输入的核心环节，直接影响学生的语言综合运用能力与学习信心。然而，听力焦虑已成为制约学生听力效能提升的普遍心理障碍，表现为紧张、注意力分散、回避互动等负面反应，不仅削弱了听力理解效果，还可能引发连锁性的学习倦怠。本研究立足初中英语听力课堂实际，聚焦学生听力焦虑心理的成因与表现，探索融合情感支持、策略训练与教学优化的综合干预路径，旨在通过心理疏导与教学实践的双向赋能，帮助学生克服焦虑、提升听力学习效能，为构建积极、高效的英语听力课堂提供实践参考。

**关键词**：初中英语；听力教学；听力焦虑；心理干预；学习效