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2025年小学体育教师资格证面试练习题及答案解析

结构化问答环节

问题1：新课标强调要培养学生的体育核心素养，作为小学体育教师，你会如何在“障碍跑”教学中落实“运动能力、健康行为、体育品德”三大核心素养的培养？

参考答案：

在“障碍跑”教学中落实体育核心素养，需结合小学生身心特点，将素养目标融入教学各环节。

针对“运动能力”，我会采用“情境创设+分层挑战”策略。首先以“小小侦察兵穿越封锁线”为情境，激发兴趣；接着将障碍设置为低（跨栏架高度40cm）、中（50cm）、高（60cm）三个层次，要求学生根据能力自主选择。在跨越障碍环节，示范“助跑-蹬地-摆腿-落地”四步动作，组织两人一组互相观察纠错，重点提升跑跨结合、身体协调等运动能力。

对于“健康行为”，我会贯穿安全意识与科学锻炼方法。课前强调“检查鞋带、活动关节”的准备习惯；课中提示“跨越时重心稍低避免摔倒”“完成后慢走调整呼吸”；课后布置“家庭障碍跑”任务（用枕头、书本设置简易障碍），要求家长记录完成情况，培养日常锻炼的习惯。

关于“体育品德”，设计“团队共渡”环节：每4人一组，每组需在3分钟内帮助一名“受伤队员”（由教师指定动作薄弱学生扮演）完成所有障碍。过程中引导学生用“你摆臂再快些”“我在后面保护你”等语言鼓励，赛后评选“最佳协作小队”，强化责任意识与互助精神。

问题2：你在组织三年级学生进行“前滚翻”练习时，一名学生因急于求成，头部着地导致轻微扭伤，你会如何处理？

参考答案：

遇到这种情况，我会按照“快速反应-科学处理-后续跟进”三步应对：

第一步，快速反应确保安全。立即暂停练习，用身体挡住其他学生围观，避免二次伤害；轻声安抚受伤学生：“别紧张，老师在这儿。”同时观察其状态：若能主动诉说疼痛（“脖子有点酸”），无呕吐、意识模糊，初步判断为软组织扭伤。

第二步，科学处理缓解症状。让学生坐在软垫上，保持头部自然位置，用冰袋（可用矿泉水瓶装冷水替代）包裹毛巾敷在扭伤部位，每次10分钟，间隔5分钟，减轻肿胀；询问是否有头晕、恶心，确认无颈椎损伤风险后，轻触颈部两侧肌肉，判断是否有明显压痛；联系校医到场协助，若校医判断需送医，第一时间通知班主任联系家长，说明情况（“孩子颈部轻微扭伤，已做冰敷，现送医院进一步检查”）。

第三步，后续跟进强化教育。课后召开简短总结会，用人体模型演示“前滚翻低头含胸”的正确动作，强调“安全比速度更重要”；在班级设立“安全小卫士”岗位，由学生轮流检查垫具摆放、提醒同伴规范动作；与受伤学生家长保持沟通，了解恢复情况，复课时安排其从低难度（蹲撑前滚翻）开始练习，逐步恢复信心。

试讲环节（水平二·三年级·快速跑）

教学目标：

1.认知目标：说出快速跑“起跑-加速-途中跑-冲刺”的动作要点，知道“摆臂快、步频高”是提高速度的关键。

2.技能目标：85%学生能完成30米快速跑，做到上体稍前倾、摆臂前后自然、蹬地有力；15%学生能在游戏中灵活调整步幅。

3.情感目标：在小组竞赛中体验挑战成功的乐趣，养成“尊重对手、遵守规则”的体育品德。

教学重难点：

重点：途中跑时摆臂与蹬地协调配合；难点：起跑反应速度与冲刺时的全力加速。

教学过程：

一、情境导入（3分钟）

教师手持“森林运动会”头饰（兔子、猎豹、羚羊）：“小动物们要举办短跑比赛啦！今天我们都是运动员，先跟着音乐热热身！”播放《运动员进行曲》，带领学生做“动物模仿操”：

-兔子跳（提踵跳20次，发展踝关节力量）

-猎豹摆臂（前后摆臂30次，幅度与肩同高，体会摆臂节奏）

-羚羊蹬地（半蹲快速蹬起15次，强化下肢爆发力）。

设计意图：用童趣情境激活兴趣，模仿动物动作针对性热身，避免传统慢跑的枯燥。

二、技能教学（18分钟）

1.问题引导，明确要点（5分钟）

教师播放两段视频：一段是学生低头弯腰跑（步幅小、摆臂乱），另一段是运动员上体稍前倾、摆臂有力跑。提问：“哪段视频的小朋友能跑得快？为什么？”学生观察后总结：“摆臂快、身体不弯腰”。教师补充：“快速跑像小火箭发射，起跑要像弹簧一样弹出去，途中跑摆臂像钟摆一样前后动，冲刺要像小老虎扑食一样用力！”

2.分解练习，突破重点（7分钟）

-起跑反应练习：两人一组，一人举旗（自制小彩旗），另一人站起跑线后。举旗人喊“预备-跑”（间隔2-3秒），跑者听到“跑”立即冲出，10米往返5次。教师巡回指导：“听到口令再动，身体重心向前移”。

-途中跑摆臂练习：成四列横队，双手叉腰慢跑（体会髋部转动）→手持轻物（海绵块）前后摆臂跑（感受摆臂幅度）→徒手快速摆臂跑（强调“前摆不超肩，后摆不贴背”）。教师用手机录制学生动作，实时投屏纠错：“看第三