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陕师大版六年级上册《综合实践》教学计划及教案

引言

综合实践活动课程是义务教育阶段学生综合素质培养的重要载体，它以学生的直接经验和亲身经历为基础，强调学科知识的综合运用与生活实际的紧密联系。本教学计划及教案依据国家相关教育方针与《中小学综合实践活动课程指导纲要》的精神，结合陕师大版六年级上册《综合实践》教材的具体内容与六年级学生的认知特点、生活经验及发展需求制定，旨在引导学生通过自主探究、合作体验、实践操作等方式，提升综合素养，培养核心能力，为其未来发展奠定坚实基础。

一、指导思想

本课程教学以立德树人为根本任务，坚持学生本位原则，注重培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力。教学过程中，将紧密围绕学生的生活实际和兴趣点，选取具有时代性、地域性和实践性的活动主题，引导学生在真实情境中发现问题、分析问题并解决问题。强调过程性评价与多元评价相结合，鼓励学生主动参与、乐于探究、勤于动手，促进学生认知、情感、态度与技能的全面发展。

二、学情分析

六年级学生已具备一定的独立思考能力、信息搜集与处理能力以及初步的合作探究经验。他们对周围世界充满好奇，乐于参与各种实践性活动，并有较强的表现欲和求知欲。同时，这个年龄段的学生开始形成自己的价值观和判断力，但在问题深度探究、系统规划与反思总结方面仍需教师的有效引导。部分学生可能存在实践经验不足、合作意识有待加强或畏难情绪等情况，教学中需加以关注并采取针对性策略。

三、教材分析

陕师大版六年级上册《综合实践》教材在内容选择上贴近学生生活，注重地方特色与时代感的结合。教材通过一系列主题活动，如“校园安全我知道”、“家乡的传统文化探究”、“变废为宝我能行”、“社区是我家，服务你我他”等，引导学生从校园走向社会，从自然走向文化。教材结构灵活，为教师和学生留有较大的自主选择和拓展空间，强调活动过程的体验与感悟，而非知识的简单传授。其编排遵循了由浅入深、循序渐进的认知规律，有利于学生逐步提升综合实践能力。

四、教学目标

（一）总目标

通过本学年的综合实践活动，使学生初步形成正确的价值观，增强社会责任感；掌握基本的探究方法和实践技能，能运用所学知识解决实际问题；培养合作精神与沟通能力，提升创新意识和动手能力；乐于接触社会、了解自然，养成积极向上的生活态度和良好的行为习惯。

（二）具体目标

1.知识与技能：

*了解校园安全、家乡文化、环境保护、社区服务等方面的基本知识。

*学习并运用简单的调查、采访、观察、实验、设计、制作等方法与技能。

*初步掌握信息搜集、整理、分析与呈现的基本方法。

*能运用简单的工具和材料进行设计与制作。

2.过程与方法：

*经历从发现问题到解决问题的完整探究过程。

*体验小组合作的重要性，学会与他人有效沟通、分工协作。

*初步形成计划与反思的习惯，能对自己的活动过程进行简单总结。

3.情感态度与价值观：

*增强安全防范意识，珍爱生命，关爱他人。

*激发对家乡文化的自豪感和探究兴趣，培养家国情怀。

*树立环保意识，养成勤俭节约、资源再利用的良好习惯。

*培养服务他人、奉献社会的意识，增强公民责任感。

五、教学重难点

（一）教学重点

1.引导学生围绕主题开展有效的探究性学习和实践性活动。

2.培养学生的问题意识、探究精神和动手操作能力。

3.促进学生在活动中学会合作、学会分享、学会反思。

（二）教学难点

1.如何将抽象的主题转化为学生感兴趣且能有效开展的具体活动。

2.在活动过程中，如何平衡教师指导与学生自主探究的关系，既放手又不失控。

3.引导学生对活动过程进行深入反思和总结提升，将感性体验内化为理性认知。

4.对学生综合实践活动成果进行科学、有效的过程性评价。

六、教学措施

1.主题引领，问题驱动：以教材提供的主题为线索，结合学生实际生成更具体的子问题，激发学生的探究欲望。

2.情境创设，任务导向：创设生动有趣的活动情境，设置具有挑战性的任务，引导学生积极参与。

3.方法指导，能力培养：在活动过程中，适时渗透调查、采访、实验、设计等方法的指导，提升学生的实践能力。

4.小组合作，互助共进：鼓励学生组成学习小组，明确分工，共同完成任务，培养合作精神。

5.实践体验，知行合一：强调学生的亲身体验，鼓励学生走出课堂，走向社会，在做中学，学中做。

6.多元评价，激励发展：采用过程性评价与结果性评价相结合，学生自评、互评与教师评价相结合的方式，关注学生的点滴进步。

7.资源整合，拓展延伸：充分利用学校、家庭、社区的教育资源，为学生活动提供支持，并鼓励将活动成果进行拓展延伸。

七、教学进度安排（参考）

周次

活动主题

主要活动内容与形式

课时

备注

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