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《小学科学观察日记指导》教师资格考试模拟试题

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

1.下列不属于观察日记基本要素的是（）

A.观察时间与地点

B.主观想象与猜测

C.观察对象的变化过程

D.简单的反思与疑问

2.指导高年级学生撰写观察日记时，教师应优先强调（）

A.文字描写的生动性

B.数据记录的准确性

C.画图的美观性

D.日记篇幅的长短

3.小学科学观察日记的核心特征是（）

A.故事性和趣味性

B.客观性和过程性

C.文学性和抒情性

D.简短性和随意性

4.在3-4年级科学教学中，指导学生撰写观察日记时，最适宜的方式是（）

A.要求每天写500字以上的详细报告

B.提供统一的表格，仅填写数据

C.鼓励用图画和简单文字记录

D.强调科学术语的准确使用

5.观察日记在小学科学教学中主要培养的探究能力是（）

A.实验设计和变量控制

B.观察描述和信息记录

C.理论推理和模型建构

D.公式计算和数据分析

6.下列关于观察日记评价的说法，正确的是（）

A.应以文字优美程度为主要标准

B.应关注记录的完整性和科学性

C.应以日记篇幅长短作为评分依据

D.应由教师单独完成，无需学生参与

7.某教师在指导学生观察“蚂蚁搬家”时，要求学生记录“蚂蚁的数量、路线和速度”，这体现了观察日记指导的（）

A.兴趣导向原则

B.数据导向原则

C.自由记录原则

D.文学创作原则

8.小学5-6年级学生在撰写观察日记时，教师应重点培养的能力是（）

A.描述物体的颜色和形状

B.测量并记录定量数据

C.绘制精美的图画

D.编写观察日记的故事情节

9.观察日记与普通日记的主要区别在于（）

A.观察日记更注重个人情感表达

B.观察日记强调客观事实和科学记录

C.观察日记要求每日必须书写

D.观察日记以文学创作为主

10.在科学观察日记教学中，教师引导学生反思“观察结果与预期是否一致”，主要目的是培养（）

A.语言表达能力

B.批判性思维和科学态度

C.绘画技能

D.记忆能力

11.简述小学科学“观察日记”教学的三个核心目标，并分别从科学观念、科学思维、探究实践等维度说明。

12.小学科学教师指导学生撰写观察日记时，应遵循哪些基本原则？请结合一个具体观察主题（如“植物生长”）举例说明。

13.如何根据不同学段（3-4年级、5-6年级）调整观察日记的指导策略？请分别阐述低年级和高年级的侧重点。

14.案例分析题（30分）

某教师在指导四年级学生观察“月相变化”时，要求学生连续一个月每天记录“月亮的形状和位置”，并提供模板表格。一个月后，发现多数学生的日记仅简单描述“月亮圆了”“月亮弯了”，缺乏具体细节（如“上弦月”的形状描述、月亮在天空中的位置变化）。请分析：

（1）教师指导中存在哪些问题？（12分）

（2）针对问题，提出具体的改进建议。（18分）

15.教学设计题（70分）

请以“校园植物的观察日记”（小学五年级）为主题，设计一节45分钟的科学课教学方案。要求：

（1）写出教学目标、教学重难点；（15分）

（2）详细设计教学过程（至少包含导入、新授、观察指导、总结评价环节）；（40分）

（3）说明板书设计及教学评价方式。（15分）