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植树问题教学设计

植树问题教学设计1

教学目标：

1.认识棵数，知道什么是间隔数。

2.理解在线段上植树两端都栽）的情况中“棵树二间隔数+1”

的关系。

3.能将植树问题推广到生活中的其他问题，学会通过画线段图

来分析题意。

教学重点：

探究植树的棵数和间隔数之间的关系，并能用发现的规律解决

实际问题

教学难点：

灵活运用“两端都栽”情况下植树的棵数和间隔数之间的规律

解决生活中的实际问题

导学指要：

1.通过五指初步感知棵数与间隔数之间的关系，理解间隔、间

隔数、间距的含义C

2.通过老师用画线段的方法模拟种树情境理解解决问题的方法,

再采用合作学习的方式利用学具摆、数、画等方法，进一步明确棵

数与间隔数之间的规律。

3.学习植树问题在生活中的运用。

教具：课件一套学具9套自学提示卡一张

预设教学流程：

一、创设情境生成学习目标

1、教学“间隔”定义

师：我们班在各方面都十分优秀，俗话说的好：耳听为虚、眼

见为实，今天让来听课的老师也看看我们班的风采好吗？

生：好

师生问好

师：我们人有两件宝贝，是双手和大脑，今天这节课，我们就

要用到这两样宝贝，动脑去思考：手与我们这堂数学课有什么关系

呢？手上有哪些数学问题呢？好，现在我们就去探讨。

师：请你伸出你的右手，观察你有几根手指？几个手指缝？它

们存在什么样的关系呢？

生：

师：减掉1根手指，现在你有几根手指？几个手指缝？它们之

间又存在着什么样的关系呢？

生：……

师：再减掉1根手指，现在你有几根手指？几个手指绛？它们

之间又存在着什么样的关系呢？

生：……

师：通过刚才的观察，想一想，手指和手指缝之间存在着怎样

的关系呢？

生：……手指比手指缝多1,手指缝比手指少1。

师：这两根手指之间的手指缝，用数学语言来说就叫间隔，间

隔的个数就叫间隔数。

板书：间隔数

2、在生活中找间隔

师：和你的同桌说说：什么是间隔数？

生：……

师：我们再来体验，请一排的前三名司学站起来，这一排同学

有多少个间隔？

生:

师：请这一排的前四名同学站起来，用你们的手指告诉老师，

这一组同学的间隔数是多少？

生：

师：今天将利用数学知识来解决“植树问题”。

板书课题：植树问题

二、探究规律实现目标

1、多媒体出示学校操场

A师：这里是哪里？

学校打算在100米的跑道上植树，来美化我们的学校。可不是

随便种的哦，学校可是有要求的。

出示例题1：在全长100米的小路一边植树，每隔5米栽一棵

（两端要栽）。一共需要多少棵树苗？、

师：读一读，在题中你读哪些信息？谁来说一说？

生：

师：全长100米表示什么？每隔5米栽一棵表示什么意思？一

边表示什么？

师：什么是两端都要栽？

生：・・

（此环节要全方位理解题意）

师：今天这节课我们重点来研究两端都栽的植树问题，板书：

两端都栽

师：题目都理解了，请大家动笔尝试算一算，一共需要多少棵

树苗？

B生动笔算

师：谁来说说你是怎样列式的？

生：....・

板书：100:5=20_+1=21（棵）

100・5=20_+2=22棵（）

100-?5=20_+1=21（棵）

212=42棵

师：学校可犯糊涂了，有这么多种结果，底该买多少棵呢？

接下来我们来验证下吧

请同学们利用画一画，数一数，算一算，底该买多少棵树