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2026山东新高考生物素养培优强化试卷（附答案解析可下载）

考试时间：90分钟满分：100分

注意事项：

1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号、考场号、座位号填写在答题卡上，核对无误后规范填涂，确保信息准确无误，严禁漏填、错填。

2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号；回答非选择题时，将答案用黑色签字笔写在答题卡对应区域，写在本试卷上无效，字迹要工整、清晰，避免潦草、涂改。

3.本试卷立足山东新高考生物核心素养要求（生命观念、科学思维、科学探究、社会责任），聚焦素养培优强化，贴合教学实际、精准对标课程标准与高考命题趋势，题目兼顾基础性、综合性、应用性和创新性，梯度分明（基础巩固→素养提升→培优拓展）。卷尾参考答案解析侧重素养落地、解题思路、易错点规避及培优技巧，助力学生强化核心素养、突破能力瓶颈，考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

一、单项选择题（本题共15小题，每小题2分，共30分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的）

本大题侧重基础素养巩固，聚焦核心概念、基础原理的精准掌握，衔接素养提升，每题对应1个核心素养落脚点，解析侧重基础知识点的延伸与素养启蒙，夯实培优基础。

1.下列关于细胞结构与功能的素养分析，符合生命观念（结构与功能相统一）的是（）（素养落脚点：生命观念——结构与功能观）

A.原核细胞无核膜包被的细胞核，故其遗传物质的复制、转录和翻译均不能同时进行

B.植物细胞的细胞壁主要由纤维素和果胶组成，具有支持和保护作用，故其伸缩性大于细胞膜

C.线粒体的内膜向内折叠形成嵴，增大了内膜面积，有利于有氧呼吸第三阶段的顺利进行

D.核糖体是蛋白质合成的场所，所有细胞中核糖体的数量都相同，且均游离在细胞质基质中

2.下列关于物质跨膜运输的素养辨析，错误的是（）（素养落脚点：科学思维——归纳与推理）

A.自由扩散和协助扩散均不需要消耗能量，都依赖于细胞膜两侧的物质浓度差，体现了物质运输的高效性

B.主动运输需要载体蛋白和能量，既能将物质从低浓度一侧运输到高浓度一侧，也能从高浓度一侧运输到低浓度一侧

C.水分子可通过自由扩散和协助扩散（水通道蛋白）跨膜运输，两种方式的运输速率存在差异

D.胞吞和胞吐主要运输大分子物质，依赖于细胞膜的流动性，体现了细胞膜的结构特点

3.下列关于酶与ATP的综合应用，符合科学思维（因果关系分析）的是（）（素养落脚点：科学思维——因果分析）

A.酶的活性受温度影响，高温会破坏酶的空间结构，低温会降低酶的活性，二者对酶结构的影响相同

B.ATP是细胞的直接能源物质，细胞内ATP的含量很少，但ATP与ADP的相互转化速率很快，以满足细胞代谢需求

C.酶的催化作用具有专一性，一种酶只能催化一种化学反应，故酶的种类与化学反应的种类一一对应

D.ATP的合成需要酶的催化，ATP的水解不需要酶的催化，因此酶不参与ATP水解过程的调控

4.下列关于细胞呼吸的素养探究，结合科学探究理念的是（）（素养落脚点：科学探究——实验分析与推理）

A.探究酵母菌细胞呼吸的方式时，可通过检测CO?的产生与否判断其呼吸方式

B.人体细胞有氧呼吸产生的CO?全部来自线粒体基质，无氧呼吸产生的乳酸可在肝脏中转化为葡萄糖

C.细胞呼吸过程中产生的[H]，本质是还原型辅酶Ⅱ（NADPH），可参与有氧呼吸第三阶段的反应

D.低温环境下，细胞呼吸速率下降，主要原因是低温抑制了酶的活性，且这种抑制作用不可逆转

5.下列关于光合作用的素养突破，体现生命观念（物质与能量观）的是（）（素养落脚点：生命观念——物质与能量观）

A.光合作用的光反应阶段将光能转化为化学能，储存在ATP和[H]中，暗反应阶段将ATP和[H]中的化学能转化为有机物中的化学能

B.叶绿体中色素的作用是吸收和传递光能，不能转化光能，光能的转化依赖于类囊体薄膜上的酶

C.暗反应阶段不需要光照，因此在黑暗条件下，暗反应可独立进行，合成有机物

D.光合作用过程中，CO?的固定和C?的还原均需要酶的催化，且均需要消耗ATP和[H]

6.下列关于细胞增殖的综合素养分析，正确的是（）（素养落脚点：科学思维——图文转化与分析）

A.有丝分裂过程中，染色体数目加倍发生在间期，DNA数目加倍发生在后期，体现了细胞增殖的规律性

B.减数第一次分裂后期，同源染色体分离，非同源染色体自由组合，这是基因重组的唯一来源

C.有丝分裂产生的子细胞与亲代细胞的基因型相同，减数分裂产生的子细胞与亲代细胞的基因型一定不同

D.细胞增殖是生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础，不同细胞的增殖速率和增殖方式存在差异

7.下列