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教研活动记录表填写规范指导

一、引言：教研活动记录的价值与意义

教研活动是提升教育教学质量、促进教师专业成长的核心环节。而教研活动记录表，则是教研过程的忠实载体，是活动成效的直观体现，更是后续改进与经验推广的重要依据。一份规范、详实、深刻的教研活动记录，不仅能够清晰呈现活动的全貌，更能折射出教研组织的专业性与教师参与的深度。因此，掌握教研活动记录表的填写规范，对于每一位教育工作者而言，都是一项基本且重要的专业技能。本指导旨在结合实践经验，阐述教研活动记录表的填写要义与规范，以期提升教研工作的整体效能。

二、教研活动记录表的核心构成要素与填写要义

一份完整的教研活动记录表，应系统反映教研活动从策划到实施，再到反思与展望的完整闭环。其核心构成要素及填写要点如下：

（一）活动基本信息：清晰定位，一目了然

此部分为记录表的“门面”，需准确、简洁地概括活动的基本情况，便于查阅与归档。

1.活动名称：应简明扼要，能准确反映活动的主题与核心内容。避免使用过于宽泛或模糊的表述，力求主题鲜明，直指研讨核心。例如，“关于提升小学三年级语文阅读课堂提问有效性的策略研讨”即比“语文教学研讨”更为具体。

2.活动时间：需精确到具体日期和时段，如“X年X月X日下午2:00-4:30”。

3.活动地点：明确具体，如“三楼会议室”、“三年级（1）班教室”或线上会议平台名称及会议号。

4.主持人：填写主持人姓名及所在部门/教研组。

5.参与人员：通常以签到表形式作为附件，但表格中应注明参与人数、主要参与部门或群体，以及是否有特邀嘉宾等。

6.活动形式：如集体备课、专题研讨、课例观摩与评议、专题讲座、工作坊、经验分享等，可根据实际情况选择或组合填写。

（二）活动目标：导向明确，有的放矢

活动目标是教研活动的灵魂，决定了活动的方向与深度。填写时应避免空泛，力求具体、可衡量、可达成。

1.总目标：阐述本次教研活动期望达成的总体成果，例如“通过对XX教学模式的研讨，提升教师对该模式的理解与应用能力”。

2.具体目标：将总目标分解为若干可操作、可观察的具体目标。例如，“明确XX教学模式的关键步骤与实施要点”、“研讨并初步形成适用于本年级XX学科的XX模式实施方案”、“解决教师在前期实践XX模式中遇到的共性问题”。

（三）活动准备：细致周全，保障实效

充分的准备是教研活动成功的前提。记录活动准备情况，有助于总结经验，为后续活动提供借鉴。

1.组织者准备：包括活动方案的制定、研讨材料的搜集与整理（如相关理论文献、案例、课件、课例视频等）、场地与设备的协调、通知的下发等。

2.参与教师准备：明确要求教师在活动前需完成的准备工作，如预习相关材料、思考特定问题、准备个人发言提纲、携带教学设计初稿等。

（四）活动过程与主要内容：详实具体，突出重点

此部分是记录表的核心，应客观、清晰地展现活动的真实过程与关键环节，避免流水账式的简单罗列。

1.主要环节记录：按活动开展的先后顺序，记录各主要环节的内容、形式、时长及负责人/主讲人。

2.核心研讨内容与关键对话：重点记录研讨过程中的核心议题、教师们的主要观点、争议焦点、达成的共识或形成的初步结论。可采用要点式或概述式，力求准确捕捉关键信息，而非逐字逐句的记录。对于有深度的发言或典型案例分享，应予以提炼。

3.活动形式与方法运用：简述在各环节中所采用的研讨方法，如头脑风暴、分组讨论、主题发言、案例分析、现场观察、互动点评等。

（五）活动成果与反思：深刻提炼，促进成长

这是体现教研活动价值、促进教师反思与改进的关键部分，也是衡量教研活动成效的重要依据。

1.达成的共识/形成的成果：清晰列出本次活动取得的具体成果。例如，“形成了《XX学科XX单元教学设计方案（初稿）》”、“明确了下一阶段XX课题研究的方向与分工”、“梳理并初步解决了X个教学实践中的共性问题”、“收集到X条关于课程改进的有效建议”。

2.活动亮点与特色：总结本次活动在组织形式、内容选择、研讨深度、教师参与度等方面的成功之处或创新点。

3.存在的问题与不足：客观分析活动过程中存在的问题，如“部分教师准备不够充分，影响研讨深度”、“时间分配略显紧张，某一环节未能充分展开”、“个别议题讨论偏离主题”等。

4.改进建议与思考：针对存在的问题，提出具体的改进建议，为未来教研活动的策划与组织提供参考。同时，也可记录活动引发的关于教学理念、方法或管理方面的深层思考。

（六）后续行动计划：承前启后，持续深化

教研活动的结束并非思考的终结，而是新实践的开始。明确后续行动计划，才能将教研成果落到实处。

1.需要落实的任务：列出本次教研活动后需要进一步完成的具体工作，如“各备课组根据研讨成果修订XX单元教学设计”、“XX老师负责