新目标英语七年级上册教学设计示范.docxVIP

新目标英语七年级上册教学设计示范

引言

七年级上册是初中英语学习的起始阶段，其教学成效直接关系到学生后续学习的兴趣与信心。本教学设计示范旨在以《新目标英语》七年级上册为蓝本，结合新课程标准要求与初中生的认知特点，提供一套系统性、操作性强的教学思路与具体课例，以期为一线教师提供有益的参考与启示。本设计强调以学生为中心，注重语言技能的综合培养，渗透文化意识，激发学习动机，力求实现知识、能力与情感态度价值观的三维目标统一。

一、教学总览

（一）教材分析

《新目标英语》七年级上册紧扣新课程标准，话题贴近学生生活实际，如问候、介绍、家庭、学校、食物、颜色、数字等，易于引发学生共鸣。教材图文并茂，编排生动活泼，注重在语境中呈现语言知识，强调听说领先，读写跟上。每个单元通常围绕一个核心话题展开，包含SectionA（基础输入与操练）、SectionB（拓展应用与巩固）以及SelfCheck（自我检测）等模块，结构清晰，循序渐进。教师在使用过程中，应充分挖掘教材资源，灵活调整教学内容与活动，使其更符合本校学生的具体情况。

（二）学情分析

七年级学生刚从小学升入初中，对新环境、新学科抱有新鲜感，但也存在一定的适应压力。他们在小学阶段可能接触过英语，具备初步的听说能力，但水平参差不齐。此阶段学生好奇心强，模仿能力佳，乐于参与游戏和互动活动，但注意力集中的时间相对有限，抽象思维能力尚在发展。因此，教学中应多采用直观形象的教学手段，设计有趣味性、挑战性的任务，鼓励学生大胆开口，培养积极的学习态度。

（三）教学目标

1.知识与技能目标：

*掌握本学期所学核心词汇，理解其基本含义及在语境中的运用；

*掌握基础的语法知识，如be动词的用法、名词单复数、指示代词、人称代词、物主代词、情态动词can的基本用法、介词in/on/under等，表示时间的表达法等，并能初步运用；

*能听懂简单的指令、对话和故事，获取关键信息；

*能运用所学词汇和句型进行简单的日常交际，如问候、介绍、询问个人信息、谈论物品、喜好等；

*能认读并初步书写所学单词和简单句子，读懂简单的图文信息和简短语篇。

2.过程与方法目标：

*通过情境创设、小组合作、角色扮演、任务驱动等多种教学活动，引导学生主动参与语言实践；

*培养学生初步的自主学习、合作学习和探究学习的能力；

*引导学生运用观察、模仿、体验、归纳等方法学习英语。

3.情感态度与价值观目标：

*激发和培养学生学习英语的兴趣，建立学习英语的自信心；

*培养学生积极参与课堂活动，乐于开口说英语的习惯；

*培养学生的合作意识和竞争意识；

*渗透中西方文化差异的初步认知，如问候方式、姓名表达等；

*引导学生关注身边事物，热爱生活，形成积极向上的生活态度。

（四）教学重点与难点

*教学重点：

*核心词汇的音、形、义及初步运用；

*基本句型的理解与运用，特别是be动词的各种形式（am,is,are）的正确使用；

*日常交际用语的掌握和灵活运用。

*教学难点：

*名词单复数的不规则变化及运用；

*人称代词和物主代词的辨析与正确使用；

*听力理解中获取关键信息的能力培养；

*开口说英语的自信心和流利度的培养；

*英语学习习惯的养成。

（五）教学方法与手段

*教学方法：情境教学法、任务型教学法、交际教学法、TPR（全身反应法）、游戏教学法等多种方法相结合。

*教学手段：教材、练习册、单词卡片、图片、实物、多媒体课件（PPT、音频、视频）、录音机等。鼓励教师根据教学实际自制教具，丰富教学资源。

二、教学过程示范（以UnitXTopicXSectionA为例）

（*此处以一个具体单元为例，假设为Unit3Isthisyourpencil?SectionA1a-2d，旨在展示教学环节设计思路。实际操作中需根据具体单元内容调整。*）

（一）单元/课时主题：Identifyingownership(辨认物品归属)

课时目标：

1.学习新词汇：pencil,book,eraser,ruler,pen,schoolbag,dictionary,mine,yours,his,hers,its,ours,theirs(初步接触mine,yours,his,hers)。

2.掌握核心句型：Isthis/thatyour...?Yes,itis.Itsmine./No,itisnt.Itshis/hers.Arethese/thoseyour...?Yes,theyare./No,