《认识10：从“一个数”到“一份礼物”》.docx

《认识10：从“一个数”到“一份礼物”》

一、教学内容分析

??本课隶属于小学数学一年级上册“15的认识和加减法”之后，是学生系统认识“10以内数”的收官与升华之作，更是开启“1120各数的认识”乃至整个十进制计数系统学习的基石。《义务教育数学课程标准（2022年版）》在“学段目标”中明确指出，第一学段学生需“在具体情境中，理解数的意义，能用数表示物体的个数或事物的顺序”，并“初步体会数是对数量的抽象，感悟数的概念本质上的一致性，形成数感和符号意识”。本课正是此目标落地的关键载体。从知识图谱看，学生已会数、读、写09，本课需引导其完成对“10”的认知跃迁：从“最大的一个数字”的观念，转向将其视