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历史时空观念在初中历史教学中的历史教学效果评估研究论文

**摘要**

历史时空观念是历史学科核心素养的重要组成部分，其培养效果直接关系到学生对历史脉络的整体把握与深度理解。本研究聚焦初中历史教学中历史时空观念的教学效果评估，通过分析当前教学实践中时空观念培养的现状与问题，探索科学、有效的评估路径。研究结合教学案例与学生认知特点，提出以“时空坐标构建”“历史逻辑关联”“现实意义迁移”为核心的多维度评估框架，旨在为教师优化教学设计、提升学生历史思维能力提供实践参考，推动历史教学从“知识灌输”向“素养培育”转型。

**关键词**：历史时空观念；初中历史教学；教学效果评估；核心素养；历史思维

一、引