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新人教版小学一年级数学下册教学计划

一、指导思想

本学期，我将继续深入贯彻《义务教育数学课程标准》的精神，以学生发展为本，坚持立德树人根本任务。立足一年级学生的认知规律和年龄特点，注重数学与生活的联系，引导学生在具体情境中体验数学、理解数学、应用数学。通过生动有趣的教学活动，激发学生学习数学的兴趣，培养他们良好的学习习惯和初步的数学思维能力，为后续学习奠定坚实基础。

二、学生情况分析

经过上学期的学习，大部分学生已经适应了小学的学习生活，对数学学习抱有一定的热情。他们初步掌握了10以内数的认识和加减法，以及20以内进位加法的计算方法，能够运用所学知识解决一些简单的实际问题。然而，一年级学生注意力集中的时间相对较短，思维方式以具体形象思维为主，抽象逻辑思维尚在发展初期。因此，在教学中仍需关注以下几点：部分学生计算的准确性和速度有待提高；个别学生对于数学概念的理解不够透彻；学生良好的听课习惯、书写习惯和合作交流习惯仍需持续培养。本学期，应更加注重因材施教，关注个体差异，让每个学生都能在原有基础上得到发展。

三、教材分析

本册教材是在学生已经学习了20以内数的认识和加减法的基础上进行编排的，主要内容包括：20以内的退位减法，100以内数的认识，100以内的加法和减法（口算），认识人民币，认识时间，找规律，图形的拼组，以及数学实践活动等。

教材编排具有以下特点：

1.注重与学生生活实际的联系：将数学知识融入学生熟悉的生活情境中，如购物（认识人民币）、看钟表（认识时间）等，让学生感受数学的实用性。

2.突出重点，分散难点：对于20以内的退位减法和100以内数的认识等重点内容，教材安排了较多的课时和丰富的练习，帮助学生扎实掌握。难点内容如进位加法和退位减法，则通过多种方式帮助学生理解算理。

3.重视学生学习过程的体验：教材设计了大量的动手操作、观察比较、合作交流等活动，鼓励学生主动参与数学学习。

4.体现知识的形成过程：引导学生经历从具体到抽象，从感性到理性的认知过程，如100以内数的认识，从数小棒到抽象出数的概念。

5.注重数学思想方法的渗透：如在“找规律”单元中，渗透了初步的函数思想和归纳思想。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.能够熟练计算20以内的退位减法，掌握计算方法，提高计算速度和准确性。

2.认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数所表示的意义，能熟练地数100以内的数，会读、写100以内的数，掌握100以内数的组成和大小比较。

3.能熟练计算100以内整十数加、减整十数和两位数加、减一位数和整十数。

4.认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，会进行简单的人民币计算。

5.认识钟表，会认读整时和半时。

6.初步认识简单的排列规律，并能根据规律解决一些简单的问题。

7.能够辨认长方形、正方形、三角形和圆，会用这些图形进行简单的拼组。

（二）过程与方法

1.经历从实际情境中抽象出数学算式的过程，初步学会从数学的角度观察、思考问题。

2.在解决问题的过程中，学会与他人合作，能有条理地表达自己的思考过程。

3.通过动手操作、观察、比较等活动，体验数学知识的形成过程，发展初步的空间观念和数感。

（三）情感态度与价值观

1.感受数学与生活的密切联系，体验学习数学的乐趣，培养学习数学的兴趣。

2.在数学学习中，养成认真计算、规范书写、积极思考、乐于表达的良好习惯。

3.培养初步的合作意识和探究精神，感受数学的严谨性和逻辑性。

五、教学重点与难点

教学重点：

1.20以内的退位减法的计算方法及应用。

2.100以内数的认识（读数、写数、数的组成、大小比较）。

3.100以内的加法和减法（口算）的计算方法及应用。

教学难点：

1.20以内退位减法的算理理解（如“破十法”、“想加算减法”）。

2.人民币单位间的换算及简单的购物计算。

3.认识时间中“几时几分”的认读（注：本学期主要认识整时和半时，部分版本可能涉及几时几分的初步感知，需根据实际教材调整）。

4.发现和应用简单的排列规律。

六、教学措施与建议

1.创设生动有趣的学习情境：利用故事、游戏、动画、生活场景等多种形式导入新课，激发学生的学习兴趣和参与热情。

2.加强直观教学和动手操作：充分利用教具、学具（如小棒、计数器、图形卡片、人民币学具、钟表模型等），让学生通过摆一摆、拨一拨、看一看、摸一摸等活动，帮助理解抽象的数学概念和算理。

3.注重算理教学，培养计算能力：在教学20以内退位减法和100以内加减法时，不仅要让学生掌握计算方法，更要理解为什么这样算，鼓励算法多样化，并引导学生优化算法，通过有针对性的练习（如口算天天练）提高计算的速度和准