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特殊教育技术培训试题答案

一、选择题（每题2分，共20分）

1.下列关于特殊教育技术的定义，最准确的是（）。

A.专门用于特殊教育的硬件设备

B.辅助特殊学生学习的所有技术工具和服务

C.计算机技术在特殊教育中的应用

D.用于改善特殊学生认知能力的软件程序

2.图片交换沟通系统（PECS）属于（）。

A.辅助沟通技术（AAC）

B.辅助移动技术

C.辅助生活自理技术

D.辅助学习技术

3.通用学习设计（UDL）的核心原则不包括（）。

A.多元呈现

B.多元表达

C.多元参与

D.多元评价

4.为听障学生设计课堂材料时，优先考虑的技术支持是（）。

A.语音识别软件

B.字幕生成系统

C.文字转语音工具

D.图像识别软件

5.在为智力障碍学生选择辅具时，首要遵循的原则是（）。

A.技术先进性

B.成本经济性

C.功能个体化

D.操作复杂性

6.下列属于无障碍数字环境标准的是（）。

A.HTML5.0

B.WCAG2.1

C.ISO9001

D.IEEE802.11

7.脑瘫学生使用眼动追踪设备进行沟通，其技术本质属于（）。

A.替代性沟通

B.增强性沟通

C.电子辅具

D.环境控制技术

8.特殊教育技术应用中，“最小辅助原则”的含义是（）。

A.尽量减少技术使用频率

B.在满足需求前提下选择最简单技术

C.完全依赖技术替代人工支持

D.避免技术对学生自主性的削弱

9.下列技术工具中，最适合自闭症学生社交技能训练的是（）。

A.虚拟现实（VR）社交场景模拟系统

B.电子白板

C.在线答题平台

D.语音记事本

10.特殊教育技术伦理问题中，“数字鸿沟”主要指（）。

A.技术使用能力差异

B.技术资源分配不均

C.学生过度依赖技术

D.技术应用中的隐私风险

二、填空题（每空2分，共20分）

1.特殊教育技术的最终目标是促进特殊学生的______和______，实现平等参与社会生活。

2.辅助技术（AT）的两大组成部分是______和______。

3.无障碍环境建设包括物理无障碍、______和______三个维度。

4.为视障学生提供的“屏幕阅读器”属于______类辅助技术。

5.通用学习设计（UDL）的三大神经网络对应“为什么学”“怎么学”和“______”。

6.特殊教育技术评估的核心流程包括：确定需求、选择技术、______、______和效果追踪。

7.视觉支持技术中，“视觉日程表”的主要功能是帮助______学生理解活动流程。

8.智能辅具的“适配服务”通常包括设备调试、______和______三个环节。

9.根据《残疾人保障法》，国家鼓励和支持______的研发与推广。

10.特殊教育技术应用应遵循“______”原则，即技术是手段而非目的。

三、名词解释（每题5分，共20分）

1.辅助技术（AssistiveTechnology,AT）

2.通用学习设计（UniversalDesignforLearning,UDL）

3.扩大替代沟通（AugmentativeandAlternativeCommunication,AAC）

4.数字无障碍（DigitalAccessibility）

四、简答题（每题5分，共20分）

1.简述特殊教育技术应用的“个体化原则”及其实施要点。

2.简述AAC系统选择的基本步骤。

3.简述无障碍教学环境构建的“通用设计”策略。

4.简述特殊教育技术应用中常见的伦理问题及应对原则。

五、案例分析题（20分）

【案例】

某小学四年级学生小明（化名），患有自闭症谱系障碍，语言表达能力有限，常因无法准确表达需求而出现情绪行为问题。教师尝试为其引入平板电脑上的AAC沟通软件（如“启明瞳”），但初期使用效果不佳：小明拒绝触摸屏幕，软件中预设的词汇与其日常需求匹配度低，家长也未在家中使用该软件。

【问题】

1.分析小明AAC技术应用效果不佳的可能原因（8分）。

2.请提出针对性的改进方案（12分）。

参考答案及解析

一、选择题

1.B

解析：特殊教育技术不仅包括硬件设备，还涵盖软件、服务及系统支持，